МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ КОНЦЕПТОСФЕРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ ВЫПУСКНИКОВ МОРСКОГО ПРОФИЛЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА
Date of publication
30.11.2020
Publisher name
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
journal name
Балтийский гуманитарный журнал, № 4(33) 30.11.2020
DOI
10.26140/bgz3-2020-0904-0036
Authors
Севастьянова Ирина Вячеславовна - Севастопольский государственный университет
Annotations
Уровень развития флота требует от специалиста морского профиля осмысления выполняемой деятельности, от которой зависит рациональное освоение морского пространства и безопасность на море. Образовательный процесс вуза требует поиска новых путей совершенствования подготовки морских специалистов. Повышение уровня качества морского образования в вузе зависит от создания принципиально новой модели подготовки будущих выпускников морского профиля. Так, нами проанализированы научные труды, посвященные профессиональному аспекту подготовки моряков А.М. Богомолова, Л.Д. Герганова, С.С. Мойсеенко, В.Н. Дулина, В.Н. Андреева, В.А. Чкония, С.Д. Айзинова, Ю. Добровольского, Ю.А. Величко, Н.А. Репина и др., важности межкультурной и профессиональной коммуникации морских специалистов Е.В. Цибульской, В.Н. Зыковой, Л.Г. Ступиной, П.Н. Вербы и др. Изучены и проанализированы научные труды по проблеме формирования концептосферы профессиональной деятельности С.В. Лазаревич, И.Г. Ольгинской, Е.Н. Панкратовой, Л.Ф. Косович, С.В. Ракитиной, Е.Н. Дмитриевой и др. Выявлено, что у морских специалистов не сформирована концептосфера профессиональной деятельности. Выявлено, что эффективный процесс формирования концептосферы профессиональной деятельности специалистов морского профиля осуществляется на базе личностно-ориентированного (В.В. Сериков, С.Л. Рубинштейн, Е.В. Бондаревская, И.С. Якиманская), компетентностного (Э.Ф. Зеер, И.А. Зимняя, И.Я. Лернер, В.В. Краевский, В.С. Леднев, В.С. Ильин, В.М. Коротов, Б.Д. Эльконин), информационно-смыслового (Е.Н. Дмитриева), контекстно-интегративного (А.А. Вербицкий, В.Ф. Тенищева) и системно-деятельностного подходов (Л.С. Выготский, В.В. А.Н. Леонтьев, Л.М. Фридман, В.К. Маригодов и др.). Описано дерево целей по формированию концептосферы профессиональной деятельности будущих выпускников морского профиля, что предполагает применение системного подхода, разработанного В.К. Маригодовым. С целью усовершенствования системы подготовки морского специалиста в высшем учебном заведении представлена и описана модель концептосферы профессиональной деятельности будущих выпускников морского профиля. Представлена следующая структура формирования концептосферы профессиональной деятельности будущих выпускников морского профиля в образовательном процессе вуза: генеральная цель, задачи, подходы, принципы, структура концептосферы, включающая критерии, показатели и уровни формирования концептосферы, а также формы работы, методы, средства. Выделены элементы концептосферы профессиональной деятельности моряков, сформулированы педагогические условия.
Full article text
| 36-sevastyanova.pdf |
|---|