МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Date of publication

31.05.2019


Publisher name

Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем


journal name

Карельский научный журнал, № 2(27) 31.05.2019


DOI

10.26140/knz4-2019-0802-0005


Authors

Дмитриева Дарья Дмитриевна - Курский государственный медицинский университет


Annotations

Статья посвящена проблеме организации самостоятельной работы иностранных студентов при обучении русскому языку. Автор рассматривает особенности осуществления данного процесса и его значимость в образовательной системе высших учебных заведений. Известно, что активизация самостоятельной работы способствует формированию личности будущего специалиста, готового к самообразованию, постоянному повышению профессиональной компетентности и к профессиональной деятельности. По мнению автора, процесс организации самостоятельной работы иностранных студентов, изучающих русский язык, может стать более целенаправленным, управляемым и эффективным благодаря созданию педагогической модели его осуществления. В статье рассмотрены структура и содержание данной модели. Она представляет собой совокупность таких структурных компонентов, как целевой, теоретический, технологический и оценочно-результативный блоки. В свою очередь теоретический блок объединяет подходы, принципы и содержание самостоятельной работы. Технологический блок включает методы, средства и педагогические условия её организации, а также основные этапы и алгоритм осуществления данного процесса. Оценочно-результативный блок состоит из критериев и показателей эффективности модели организации самостоятельной работы иностранных студентов в процессе обучения русскому языку и результата данного процесса. В результате данного исследования автор делает вывод, что при оптимальном сочетании методов, средств и педагогических условий из разработанной модели организации самостоятельной работы студентов, изучающих РКИ, развиваются их профессионально значимые качества, творческие способности, самостоятельность и активность. Данная модель организации самостоятельной работы может использоваться в образовательном процессе при обучении как иностранных, так и русских студентов.


Full article text
06-dmitrieva.pdf