РОЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КАЧЕСТВЕ ИНСТРУМЕНТА ОЦЕНКИ ИТОГОВЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНА ПУТЕМ ВНЕДРЕНИЯ СТРАТЕГИИ ПОВЫШЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ
Жарияланған күні
30.08.2021
Баспа
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Басылым атауы
Балтийский гуманитарный журнал, № 3(36) 30.08.2021
DOI
10.26140/bgz3-2021-1003-0005
Автор(лар)
БОРОДИНА Карина Михайловна - Курский государственный медицинский университет
Аннотация(лар)
Опыт дистанционного обучения или онлайн-обучения является относительно новым и малоизученным для медицинского образования. Цель настоящего исследования - изучение применения дистанционных технологий в качестве инструмента оценки итоговых знаний студентов во время экзамена путем внедрения стратегии повышения академической успеваемости. Анализ проводился среди студентов лечебного, педиатрического, стоматологического и медико-профилактического факультетов, обучающихся на кафедре анатомии человека, по итогу зимней экзаменационной сессии и на протяжении курса «Анатомии человека». Цель настоящего разбора состояла в выявлении влияния дистанционных форм обучения на уровень знания студентов, академическую успеваемость и восприятие студентами дистанционных образовательных технологий. В качестве материалов использовались данные портала Цифрового КГМУ, в которых указаны процентное соотношение пройденных тестовых заданий практических и итоговых занятий. В результате проведенного анализа, а так же подсчета среднестатистических данных результатов тестирования на очной форме обучения и экзаменационного тестирования обучения в дистанционном режиме, были получены следующие данные: 1) студенты на очной форме обучения имели тестовую проходимость от 60% - 80%, отмечено то, что уровень академической успеваемость совпадал с уровнем тестирования; 2) студенты тех же групп, но занимающиеся в дистанционном формате обучения имели процент тестовой аттестации от 75% - 100%, что указывает на более высокий результат по отношению к очному тестированию, а так же имеет корреляцию в зависимости от среднего балла учащихся и их академической успеваемости. Улучшение образовательных, культурных и технических проблем способствует лучшим результатам и широкому распространению дистанционных технологий в качестве адекватной оценке теоретической подготовки студентов. Адекватное предварительное планирование и пополнение тестовой базы на основе теоретических и базовых практических знаний повышают качество образования с использованием дистанционной итоговой тестовой оценки.
Мақаланың толық мәтіні
| 05.pdf |
|---|