РОЛЬ ПРИМЕНЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КАЧЕСТВЕ ИНСТРУМЕНТА ОЦЕНКИ ИТОГОВЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНА ПУТЕМ ВНЕДРЕНИЯ СТРАТЕГИИ ПОВЫШЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ
Date of publication
30.08.2021
Publisher name
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
journal name
Балтийский гуманитарный журнал, № 3(36) 30.08.2021
DOI
10.26140/bgz3-2021-1003-0005
Authors
БОРОДИНА Карина Михайловна - Курский государственный медицинский университет
Annotations
Опыт дистанционного обучения или онлайн-обучения является относительно новым и малоизученным для медицинского образования. Цель настоящего исследования - изучение применения дистанционных технологий в качестве инструмента оценки итоговых знаний студентов во время экзамена путем внедрения стратегии повышения академической успеваемости. Анализ проводился среди студентов лечебного, педиатрического, стоматологического и медико-профилактического факультетов, обучающихся на кафедре анатомии человека, по итогу зимней экзаменационной сессии и на протяжении курса «Анатомии человека». Цель настоящего разбора состояла в выявлении влияния дистанционных форм обучения на уровень знания студентов, академическую успеваемость и восприятие студентами дистанционных образовательных технологий. В качестве материалов использовались данные портала Цифрового КГМУ, в которых указаны процентное соотношение пройденных тестовых заданий практических и итоговых занятий. В результате проведенного анализа, а так же подсчета среднестатистических данных результатов тестирования на очной форме обучения и экзаменационного тестирования обучения в дистанционном режиме, были получены следующие данные: 1) студенты на очной форме обучения имели тестовую проходимость от 60% - 80%, отмечено то, что уровень академической успеваемость совпадал с уровнем тестирования; 2) студенты тех же групп, но занимающиеся в дистанционном формате обучения имели процент тестовой аттестации от 75% - 100%, что указывает на более высокий результат по отношению к очному тестированию, а так же имеет корреляцию в зависимости от среднего балла учащихся и их академической успеваемости. Улучшение образовательных, культурных и технических проблем способствует лучшим результатам и широкому распространению дистанционных технологий в качестве адекватной оценке теоретической подготовки студентов. Адекватное предварительное планирование и пополнение тестовой базы на основе теоретических и базовых практических знаний повышают качество образования с использованием дистанционной итоговой тестовой оценки.
Full article text
| 05.pdf |
|---|