ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Дата публикации
30.08.2021
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Балтийский гуманитарный журнал, № 3(36) 30.08.2021
DOI
10.26140/bgz3-2021-1003-0003
Автор(ы)
ТКАЧЕНКО Павел Владимирович - Курский государственный медицинский университет
БЕЛОУСОВА Надежда Игоревна - Курский государственный медицинский университет
ПЕТРОВА Елена Владимировна - Курский государственный медицинский университет
Аннотация(ии)
Современная психофизиология и особенно дифференциальная психофизиология учебной деятельности ставят перед собой задачу повышение эффективности образовательного процесса за счет выявления типологических индивидуальных и групповых особенностей когнитивной деятельности, а также оптимизация стилей взаимодействия в системе обучающийся-педагог, что стало особенно актуальной задачей в условиях дистанционного обучения, обусловленного текущей пандемией. В работе выявлены особенности уровня невротизации у испытуемых женского и мужского пола, проведен корреляционный анализ со значениями принадлежности к полюсу когнитивного стиля полезависимость-поленезависимость. В исследовании на основе многостороннего корреляционного анализа выявлена жесткая детерминация взаимоотношений когнитивных функций, вероятно, препятствующая формированию новых подходов к дидактическому построению учебного занятия, что характерно, преимущественно испытуемым женского пола. Очевидно, что у мужчин настройка и сонастройка познавательных процессов в условиях относительно невысокой невротизации с характерной принадлежностью к полюсу когнитивного стиля позволяет достичь эффективного освоения учебного материала с быстрой адаптацией к изменяющимся условиям обучения. Несомненным является необходимость учета установленных особенностей при формировании входного контроля, разбора основного материала, обсуждении результатов экспериментальной части практического занятия и выходного контроля с выставлением оценок. Важно учитывать выявленные закономерности при контактной работе с обучающимися - устном опросе, особенно с использованием платформы ZOOM. Все вышесказанное может служить основанием для разработки методических рекомендаций по построению и проведению занятий в условиях дистанционного обучения.
Полный текст статьи
| 03.pdf |
|---|