ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ
Дата публікації
28.02.2021
видавництво
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Найменування видання
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 1(34) 28.02.2021
DOI
10.26140/anip-2021-1001-0080
автори
АМБАЛОВА Светлана Алексеевна - Северо-Осетинский государственный университет имени К.Л. Хетагурова
анотації
Одним из основных требований, предъявляемых к психологу в процессе психокоррекционной работы выступает осознание реальных итогов своей деятельности и эффективности используемого психологического инструментария. В связи с этим в статье делается попытка выявления основных критериев эффективности психокоррекционной работы, оказывающих положительное воздействие на общее состояние психического, физического и соматического здоровья человека. Для более объективной оценки результатов такой деятельности автором рассматриваются несколько существенных факторов. Во-первых, психологи, в силу своих индивидуальных качеств, могут рассматривать одну и ту же проблему с различных ракурсов, и использовать разнообразные приемы и средства для достижения требуемых результатов, поэтому сложно оценить эффективность психокоррекционной работы. Во-вторых, эффективность результатов психокоррекционной работы в значительной мере связана с личностными характеристиками самого клиентов, т.е. если не проявляет достаточную активность, или не следует рекомендациям психолога, то результат будет неэффективным. В-третьих, на эффективность результатов психокоррекционной деятельности значительное влияние оказывают социальные факторы, среди которых - положение в обществе, взаимоотношения в семье, сфера профессиональной деятельности и т.д. Оценка эффективности психокоррекционной работы может быть различной в зависимости от того, кто оценивает эту работы, так как точка зрения эксперта в значительной степени определяет итоговую оценку ее успешности или неуспешности. Для оценки результатов психокоррекции в процессе консультирования конкретной личности можно исходить из наиболее объективных критериев, среди которых: социальная приспособленность; личностные особенности; профессиональная приспособленность; успешность учебы.
Повний текст статті
| 80-ambalova.pdf |
|---|