30.11.2020
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Балтийский гуманитарный журнал, № 4(33) 30.11.2020
10.26140/bgz3-2020-0904-0063
Девдариани Наталья Валерьевна - Курский государственный медицинский университет
Рубцова Елена Викторовна - Курский государственный медицинский университет
Отмечая актуальность изучения иностранных языков, в частности английского языка, в данной статье рассматриваются категориальные значения артикля и его многофункциональность в предложении при построении высказывания. Авторы акцентируют внимание на том, что артикль в английской филологии - явление неоднозначное, и многие вопросы этой сферы изучения являются дискуссионными до сих пор. В данном исследовании представлен анализ существующих в лингвистике подходов к изучению данного языкового и явления, а также наиболее спорные моменты к его рассмотрению. Утверждается, что артикли, как и вспомогательные глаголы, не имеют лексического значения, а имеют лишь определённые функции. Дискуссионным остается вопрос о функциях артикля, и о том, какая из них является первичной. Показывается, что артикль (наряду с предлогами) принадлежит к классу сопроводителей существительного и призван передавать значение абстрактности или конкретности последнего. В исследовании выделяются следующие текстовые функции артикля: катафорическая (индивидуализирующий признак выражен в языковом контексте справа от именной группы), и анафорическая (индивидуализирующий признак выражен в языковом контексте слева от именной группы). Рассматривая функции и значения артикля на конкретных примерах, представленных в статье, авторы считают необходимым овладение грамматическими выражениями функций артикля, таких как маркирование категории определённости-неопределённости, соотнесённости-несоотнесённости, а также выражением анафорической и катафорической функций, что будет способствовать более глубокому пониманию такого немаловажного явления в английском языке, как артикль и общему повышению качества знаний по иностранному языку (английскому).
64-devdariani2.pdf |
---|