МЕТОДЫ И СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ РУССКИХ ДЕТЕЙ
Дата публікації
30.11.2020
видавництво
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Найменування видання
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 4(33) 30.11.2020
DOI
10.26140/anip-2020-0904-0060
автори
Ху Чжиюань - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Емельянова Ирина Евгеньевна - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
анотації
В России обучение детей китайскому языку постепенно привлекает внимание, но люди еще не нашли действительно подходящих методов. Мы полагаем, что только путем предоставления интересных и актуальных материалов можно стимулировать интерес детей к изучению китайского языка и погрузиться в него. Детские песни, стихи, сказки соответствуют требованиям, если возможно, пусть они проявляются в виде чтения, рассказа, пения, видео, аудио, анимации, спектакля, рисунков и пр. Использование китайской детской литературы может вдохновить обучающихся, и у них появится желание учиться. В то же время, взаимное сотрудничество между семьей и детским садом может имитировать и расширяться в детском саду, а также повторяться и формироваться в семье, так что дети действительно смогут изучать китайский язык. В детских садах маленькие дети более «учены», но в семье благодаря большому вкладу родителей они легче «учатся». Овладение языком и изучение языка являются неравными понятиями. Учебный план для детских садов и семейное обучение формируют сотрудничество и дополняют друг друга, что будет очень полезно для маленьких детей.
Повний текст статті
| 62-xy.pdf |
|---|