ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ К РАБОТЕ В РЕЖИМЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Таърихи нашр
30.11.2020
Ношир
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Номи нашр
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 4(33) 30.11.2020
DOI
10.26140/anip-2020-0904-0029
Муаллиф(он)
Зырянова Александра Владимировна - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Почиталкина Наталья Евгеньевна - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Матушак Алла Федоровна - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Кусарбаев Ринат Ишмухаметович - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Беспалова Дарья Сергеевна - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Довгополова Лилия Борисовна - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет
Эзоҳ(ҳо)
Цель : разработка модели подготовки студентов педагогических направлений к работе в режиме электронного обучения. Цель реализуется в процессе решения задач: 1) исследование содержания исследуемого явления - подготовленности студентов педагогических направлений к работе в режиме электронного обучения; 2) разработка модели подготовки студентов педагогических направлений к работе в режиме электронного обучения; 3) изучение мнений студентов о результативности модели. Методы : для выполнения задач работы применен метод анализа для исследования содержания изучаемого явления; методы синтеза, обобщения и моделирования для создания модели подготовки студентов педагогических направлений к работе в режиме электронного обучения; метод письменного опроса для выяснения степени результативности модели. Результаты : В работе исследовано понятие подготовленности. Выяснено, что подготовленность студентов педагогических направлений к работе в режиме электронного обучения имеет с своей структуре знания форм электронного образования (m-learning, e-learning, видео-технологии); умения (работы на платформах Skype, Viber, Zoom и др., объяснения материала удаленно, корректировки ошибок дистанционно); профессионально важные личностные качества (терпение, культура общения, уверенность в процессе работы). Разработана модель подготовки студентов педагогических направлений к работе в режиме электронного обучения, состоящая из трех блоков и предусматривающая создание внутренней электронной среда вуза, проведение мотивационных мероприятий, этапы подготовки студентов педагогических направлений к электронному обучению (пропедевтический, теоретический, практический, итоговый), а также оценку подготовленности студентов к электронному обучению и коррекцию результата. Вывод о действенности данных заданий сделан на основе письменного опроса студентов, участвующих в подготовке к работе в режиме электронного обучения. Научная новизна : в исследовании разработана модель подготовки студентов педагогических направлений к работе в режиме электронного обучения. Практическая значимость : основные положения и выводы работы могут быть использованы в подготовке будущих учителей.
Матни пурраи мақола
| 30-zyrynova.pdf |
|---|