30.11.2020
Научен Хронограф
Балканско научно обозрение, № 4(10) 30.11.2020
10.34671/SCH.BSR.2020.0404.0005
Триндюк Татьяна Владимировна - Самарский национальный исследовательский университет им. акад. С.П. Королева
Кочетова Наталья Геннадьевна - Самарский государственный социально-педагогический университет
Лысогорова Людмила Васильевна - Самарский государственный социально-педагогический университет
В статье раскрывается взаимосвязь понятий «самоорганизация» и «самообразование», показывается, что эта взаимосвязь двусторонняя: самоорганизация выступает средством самообразования, а самообразование реализует одно из направлений саморганизации. Самоорганизация имеет сложную многопластовую структуру. Это влечет за собой необходимость специальной организации ее формирования у студентов, в том числе, студентов технического вуза. В статье раскрыто определение самоорганизации в разных концепциях: как деятельность (комплекс действий) - с позиций деятельностного подхода; как качество личности - с позиций личностно-ориентированного подхода; как процесс - с позиций синергетического подхода; как динамическая система - с позиций системного подхода; как компетенция (универсальная, общекультурная и т.д.) - с позиций компетентностного подхода (ФГОС ВО разных поколений). В то же время во всех названных подходах отмечается следующая сущностная черта самоорганизации - самоорганизация характерна только для сложных динамических систем (в том числе, личности), она проявляется в возникновении новых взаимосвязей между элементами системы, появлении новых ее элементов, упорядочивании взаимосвязей внутри системы и возникает как реакция на воздействие внешних условий, препятствующая возникновению хаоса. Таким образом для целенаправленного формирования самоорганизации и самообразования необходимо создать соответствующие условия. Поэтому возникает необходимость разработки соответствующей модели высшего образования.
05-Trindyuk.pdf |
---|