ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ПЕДАГОГОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ НА ОСНОВЕ ИНОСТРАННОГО ОПЫТА

Дата публикации

31.08.2019


Издательство

Научен Хронограф


Наименование издания

Научен вектор на Балканите, № 3(5) 31.08.2019


DOI

10.34671/SCH.SVB.2019.0303.0005


Автор(ы)

Клинков Георги Тодоров - Пловдивский университет „Паисий Хилендарский”


Аннотация(ии)

Профессиональная квалификация учителей в отдельных странах не должна рассматриваться как мера, которая напрямую влияет на процесс обучения. Профессия учителя на протяжении многих лет приняла определенную консервативную модель развития и совершенствования. Опыт работы в конкретной предметной области стал непосредственным профессиональным опытом, а впоследствии рутиной. Разработка квалификационных норм и стандартов ставит, прежде всего, требование определить объект такой многоступенчатой деятельности. Профессиональный уровень и статус преподавателя в полной мере раскрывают специфику такого предмета. Различия в квалификационных характеристиках, методологии и модели в разных странах приводят к пониманию предмета. В эмпирическом анализе дифференцирующие компоненты, в первую очередь, связаны с выявлением институциональной природы такого обучения в большинстве представленных стран. В странах Европы, и особенно в тех, кто раньше строил Восточный блок, квалификационная активность измеряется в степенях и курсах, которые соответствующие учителя прошли после получения квалификации преподавателя. В Соединенных Штатах и Соединенном Королевстве квалификация учителя в первую очередь связана с защитой его или ее профессионального статуса. Учителя развиваются исключительно на основе квалификаций в рамках предметной области. Обучение является чрезвычайно динамичным, полным открытых уроков, дискуссий, обсуждений образовательных инноваций в границах образовательного учреждения.


Полный текст статьи
05-klinkov.pdf