ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ УВЕРЕННОСТЬЮ В СЕБЕ И ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТЬЮ У ЛИЦ С РАЗНОЙ СИБЛИНГОВОЙ ПОЗИЦИЕЙ

Дата публікації

29.08.2020


видавництво

Научен Хронограф


Найменування видання

Балканско научно обозрение, № 3(9) 29.08.2020


DOI

10.34671/SCH.BSR.2020.0403.0022


автори

Деревянко Светлана Петровна - Национальный университет «Черниговский коллегиум» имени Т. Г. Шевченко

Андреева Ирина Николаевна - Полоцкий государственный университет

Примак Юлия Владимировна - Национальный университет «Черниговский коллегиум» имени Т. Г. Шевченко


анотації

Понятие «уверенность в себе» трактуется учёными как позитивная оценка индивидом собственных навыков и способностей, которых достаточно для достижения значимых для него целей и удовлетворения его потребностей. Актуальность исследования проблемы уверенности в себе в эмоциональном ракурсе обусловлена значимостью эмоционального компонента в структуре уверенности (позитивный эмоциональный фон), через который можно осуществлять внешнее (тренинговое) влияние на развитие этого характерологического качества. Особенно важным изучение обозначенной проблематики является в молодом возрасте, когда формирование личности ещё полностью не завершено, и с учётом семейных характеристик (в нашем исследовании - это сиблинговая позиция в семье), поскольку именно семейная среда является наиболее влиятельной для формирования уверенности в себе. Результаты теоретического анализа дали возможность выделить негативные (эмоциональная неустойчивость, тревожность, социальные страхи, депрессия, дистресс) и позитивные (эмоциональная саморегуляция, способность эффективно выражать как позитивные, так и негативные эмоции, эмоциональный интеллект) эмоциональные факторы уверенности в себе. Результаты эмпирического исследования, нацеленного на изучение взаимосвязи между уверенностью в себе и эмоциональной креативностью лиц с разной сиблинговой позицией, показали: «младшие дети» чувствуют уверенность в себе в связи с возможностью быть искренними в своих эмоциональных проявлениях и при условии их эффективного контроля; «старшие дети» более уверены в себе, когда не нужно искажать свои эмоциональные переживания и можно быть искренними в их проявлении, но при этом могут чувствовать себя недостаточно уверенно в связи с появлением новых, неординарных эмоций, которые, вероятно, в связи с определенным их консерватизмом и любовью к привычному порядку могут быть непонятными и тревожащими для них; «единственные дети» приобретают уверенность в своих силах одновременно с развитием эмоциональной компетентности, с ростом эмоциональной осведомлённости в сфере эмоциональных переживаний.


Повний текст статті
08-Derevyanko.pdf