ТРАНСФОРМАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И ПАРАДИГМ В КОНТЕКСТЕ ГЛОБАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Таърихи нашр

29.08.2020


Ношир

Научен Хронограф


Номи нашр

Балканско научно обозрение, № 3(9) 29.08.2020


DOI

10.34671/SCH.BSR.2020.0403.0001


Муаллиф(он)

Алиева Севиндж Сардар - Бакинский государственный университет


Эзоҳ(ҳо)

Эта статья имеет несколько основных целей. Во-первых, определяется «глобальное образование» в контексте вызовов XXI века. Во-вторых, в данном контексте теоретически анализируется трансформация системы образования, ее национальные и международные стратегии. В-третьих, предлагаются новые модели формирования навыков преподавания и обучения для пост-промышленного общества, основанного на экономике сервиса, развитии знаний и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Итоговый вывод данной статьи состоит в том, что реалии XXI века укрепили потребность в глобальном контексте образования, а образовательные и познавательные способности, навыки и педагогические приоритеты студентов и преподавателей во многом зависят от решающих макро- и микроструктурных факторов, влияющих на развитие современных моделей преподавания и обучения. Можно утверждать, что существует общий консенсус в отношении как национальных, так и международных парадигм, процесса формирования навыков и способностей в области образования.


Матни пурраи мақола
01-Aliyeva.pdf