Description of the article

Date of publication

29.08.2020


Publisher name

Научен Хронограф


journal name

Хуманитарни Балкански изследвания, № 3(9) 29.08.2020


DOI

10.34671/SCH.HBR.2020.0403.0011


Authors

RUS: Ваганова Ольга Игоревна-Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина,ENG: Vaganova Olga Igorevna-Kozma Minin Nizhny Novgorod state pedagogical University,

RUS: Жидков Алексей Андреевич-Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина,ENG: Zhidkov Aleksey Andreevich-Kozma Minin Nizhny Novgorod state pedagogical University,


Titles

ENG CASE-METHOD IN TEACHING LEGAL DISCIPLINES

RUS КЕЙС-МЕТОД В ПРЕПОДАВАНИИ ПРАВОВЫХ ДИСЦИПЛИН


Annotations

ENG This article discusses the use of the case method in teaching legal disciplines in higher professional education. The purpose of the article is to analyze the features of using the case method in teaching legal cycle disciplines. The authors of the article analyzed various studies on the use of the case method in training sessions in legal disciplines. The case method is one of the methods of interactive learning. The study determined that the case method is a complex method of interactive learning, which includes many elements of other interactive methods, such as: discussion, brainstorming, communication training exercises, problem-based learning, etc. As a result of the analysis, the authors found that within the framework of the case method, students solve problems and situations that happened in real life, which allows them to develop strategic and planned thinking when solving problem situations, as well as develop specific algorithms for solving these problem situations in real life. One of the goals of this method is that students solve the proposed problem situation in several stages, which allows them to develop a scheme for solving typical situations and other problematic tasks that they may face in future work. Also, the method of cases forms the necessary professional competencies for students, which relate to the ability to navigate the labor legislation and apply its norms to resolve various legal situations.

RUS В данной статье рассматривается использование кейс-метода в преподавании правовых дисциплин в высшем профессиональном образовании. Цель статьи заключается в анализе особенностей использования кейс-метода в преподавании дисциплин правового цикла. Авторами статьи были проанализированы различные исследования посвященные применению кейс-метода на учебных занятиях по правовым дисциплинам. Кейс-метод является комплексным методом интерактивного обучения, в который входит множество элементов других интерактивных методов, таких как: дискуссия, мозговой штурм, тренинговые упражнения по коммуникации, проблемное обучение и т.д. Одна из целей данного метода состоит в том, что обучающиеся решают предложенную проблемную ситуацию в несколько этапов, что позволяет выработать схему по решению типовых ситуаций по дисциплинам «Трудовое право» и «Гражданскому праву» и иных проблемных задач, с которыми они могут столкнуться в будущей трудовой деятельности. Реализация обучающих, контрольных кейсов позволяет формировать необходимые профессиональные компетенции у студентов, которые касаются умения ориентироваться в трудовом законодательстве и применять его нормы для разрешения различных правовых ситуаций.


Full article text
11-Vaganova.pdf