ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ СОТРУДНИЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Data publicației
29.08.2020
Editor
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Numele ediției
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 3(32) 29.08.2020
DOI
10.26140/anip-2020-0903-0033
Autor(i)
Козулина Наталья Станиславовна - Красноярский государственный аграрный университет
Шмелева Жанна Николаевна - Красноярский государственный аграрный университет
Adnotare(Adnotări)
В современных сложившихся социально-экономических условиях страна переживает дефицит высококвалифицированных и коммуникативных специалистов, которые готовы совместно и плодотворно взаимодействовать, сотрудничать в профессиональной деятельности. Поэтому современное профессиональное образование диктует новые правила в подготовке специалистов среднего звена. В настоящее время среднее профессиональное образование должно содействовать условиям по формированию основных типов набора компетенций по подготовке будущего специалиста в своей профессиональной деятельности, где особую роль играет компетентностный подход, раскрывающий будущего специалиста как творческую, коммуникативную личность, готовую к сотрудничеству в своей профессиональной деятельности. Каждый автор и разработчик привносит в педагогический процесс среднего профессионального образования что-то свое, персональное. Некоторые технологии имеют схожесть по своему содержанию, целям и применяемым методам. Так, например, личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной концепции личность обучающегося, предоставление удобных, неконфликтных и не опасных обстоятельств её формирования, осуществления её потенциалов. Иными словами, в образовательном процессе среднего профессионального заведения обучающийся - это никак не пассивный объект обучения, а субъект, который учится целенаправленно, без помощи других, осознавая себя, свои предрасположенности и возможности и являющийся соавтором и равным партнёром педагогического работника в образовательном процессе. В связи с этим превращению обучающегося в субъект образовательной деятельности содействует введение в академическую процедуру интерактивных технологий при этом одной из таких технологий является обучение в сотрудничестве. Авторы статьи показывают свой практический опыт по внедрению технологии сотрудничества в образовательный процесс в виде методической разработки: рабочей тетради «Экономика организации в сотрудничестве» для обучающихся экономических направлений на примере КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум».
Textul complet al articolului
| 34-kozulina.pdf |
|---|