КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ СУДОВОДИТЕЛЕЙ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дата публікації
30.11.2019
видавництво
Научен Хронограф
Найменування видання
Научен вектор на Балканите, № 4(6) 30.11.2019
DOI
10.34671/SCH.SVB.2019.0304.0007
автори
Даниленко Александр Борисович - Дунайский институт Национального университета «Одесская морская академия»
анотації
В статье представлено обоснование авторской концепции формирования готовности будущих судоводителей к профессиональной деятельности, которая призвана обеспечить усовершенствование процесса непрерывной профессиональной подготовки специалистов по навигации и управлению морскими судами. В основу концепции положено утверждение о том, что необходимость улучшения качества и эффективности непрерывной профессиональной подготовки будущих судоводителей в высших морских учебных заведениях обусловлена рядом факторов. Среди них роль водного транспорта в условиях мировой глобализации, рост требований к безопасности судоходства и международного рынка труда, а также требования международных нормативно-правовых документов, регулирующих процессы профессиональной подготовки моряков. Выяснено, что готовность будущих судоводителей к профессиональной деятельности - это свойство личности специалиста, охватывает профессиональные мотивы, ценностные ориентации, совокупность общих и специальных знаний, профессионально-важные качества, понимание, умения и навыки в сфере навигации и управления морскими судами, которые в интеграции обеспечивают стремление и способность судоводителя к выполнению профессиональной деятельности и дальнейшее профессиональное развитие. Основная идея по эффективному формированию готовности будущих судоводителей к профессиональной деятельности основывается на признанных и доказанных положениях педагогической и психологической науки, закономерностях и принципах развития личности будущего специалиста, которые взаимосвязаны между собой и структурируются на методологическом, теоретическом и технологическом уровнях. Установлено, что формирование готовности будущих судоводителей к профессиональной деятельности целесообразно реализовать поэтапно, с учетом уровня и содержания образования, особенностей индивидуально-психологического и профессионального развития курсантов (студентов), уровней и особенностей их практической подготовки на разных курсах обучения, а также особенностей образовательного процесса в высших морских учебных заведениях. Определено, что формирование готовности будущих судоводителей к профессиональной деятельности может происходить в течение четырех этапов: первого (начального), второго (углубленной подготовки), третьего (интеграции теоретической и практической подготовки) и четвертого (этапа профессионального становления).
Повний текст статті
| 07-danilenko.pdf |
|---|