ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дата публикации

30.11.2019


Издательство

Научен Хронограф


Наименование издания

Научен вектор на Балканите, № 4(6) 30.11.2019


DOI

10.34671/SCH.SVB.2019.0304.0001


Автор(ы)

Алексеенко-Лемовская Людмила Владиславовна - Национальный педагогический университет имени М. П. Драгоманова


Аннотация(ии)

В статье рассматривается методическая подготовка педагога как процесс и результат овладения системой методических знаний, навыков и умений, готовности к их реализации в профессиональной деятельности. Организация методической деятельности является важным фактором повышения профессионального уровня педагогов учреждений дошкольного образования и одним из путей реформирования образования. Отмечается, что основой методической деятельности являются научные достижения и педагогический опыт как комплексная система взаимосвязанных между собой мероприятий, направленных на повышение квалификации, профессиональных умений, навыков воспитателя. Методическая компетенция определяет способность и готовность к целенаправленному, планомерному образу действий при выполнении профессиональных задач, требует личной инициативы и творчества педагога, требует определения основных задач организации данного вида деятельности. Осуществление методической работы позволяет развивать инициативу и творчество педагогического коллектива путем включения каждого в активную профессиональную деятельность. Содержание методической работы определяется в соответствии с конкретными целями и задачами, учитываются результаты работы образовательного процесса и квалификация педагогов. Отмечается, что создание эффективных условий профессионального развития педагогов учреждения дошкольного образования и всестороннего непрерывного развития детей, качества взаимодействия с семьей определяет основные задачи методической работы: обучение и развитие педагогических кадров, управление повышением их квалификации; выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов; подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса; координация деятельности учреждения дошкольного образования и семьи в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников; координация деятельности учреждения дошкольного образования с другими учреждениями для реализации задач развития детей и учреждения в целом; анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений.


Полный текст статьи
01-alekseenko.pdf