ФОРМИРОВАНИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК СУБЪЕКТА ТРУДА В ПРОСТРАНСТВЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИССЛЕДОВАНИЕ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ ОСНОВ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА
Таърихи нашр
28.05.2020
Ношир
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Номи нашр
Балтийский гуманитарный журнал, № 2(31) 28.05.2020
DOI
10.26140/bgz3-2020-0902-0033
Муаллиф(он)
Моторная Светлана Евгеньевна - Севастопольский государственный университет
Эзоҳ(ҳо)
На современном этапе развития в связи с демографическим взрывом возрастает роль человеческого фактора для решения глобальных проблем. Поэтому важнейшей задачей является подготовка профессионала-специалиста в процессе получения им образования в высшей школе, формирование личных качеств субъекта труда. Среди них - выявление роли духовно-нравственных основ профессионализма. Опираясь на труды Б.С. Братуся, Ф.Е. Василюка, В.П. Зинченко, Д.А. Леонтьева, Л.Т. Потаниной, С.Л. Рубинштейна и др. ученых, анализируется роль духовной основы для результата труда профессионала-специалиста. Отмечается, что во время обучения в высшей школе формируется личностное новообразование - готовность к профессиональной деятельности, ведущим и систематизирующим элементом которой является нравственно-ориентационный компонент. Подчёркивается, что нравственно-ориентационный компонент способствует формированию системного и смыслообразующего основания жизнедеятельности субъекта труда - концептосферы профессиональной деятельности. Обосновывается необходимость осознания, познания и постижения, проявления высокого духовного развития субъекта труда для формирования его как профессионала-специалиста. Приводятся результаты отслеживания уровня духовно-нравственного развития будущего выпускника университета в процессе профессиональной подготовки. Показана разница состояния духовно-нравственных основ профессионализма обучающихся различных специальностей магистерского уровня и специалитета в процессе получения образования в высшей школе, в частности диагностировался более высокий уровень нравственных качеств обучающихся морских специальностей по сравнению с уровнем нравственных качеств обучающихся экономических, управленческих, гуманитарных и технических специальностей. Делается вывод о необходимости при подготовке обучающихся учитывать контекст при осуществлении полученного уровня образования по специальности в реальной профессиональной деятельности.
Матни пурраи мақола
| 33-motornya.pdf |
|---|