МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ НА ОСНОВЕ НАУЧНЫХ ПОНЯТИЙ
Date of publication
28.05.2020
Publisher name
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
journal name
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 2(31) 28.05.2020
DOI
10.26140/anip-2020-0902-0052
Authors
Рыбакова Галина Викторовна - Нижегородский государственный инженерно-экономический университет
Рукавишникова Валентина Николаевна - Нижегородский государственный инженерно-экономический университет
Шилова Татьяна Владимировна - Нижегородский государственный инженерно-экономический университет
Annotations
В статье рассматривается вопрос о междисциплинарном подходе к формированию экологических знаний на основе научных понятий. В процессе обучения формируются и развиваются научные понятия. Правильно сформированные понятия объективно отражают научную картину мира, поэтому нами отобраны важные понятия из области экологии и охраны природы, которые также объективно отражают взаимодействия между человеком и окружающей его средой. Каждый человек должен научится сознательно учитывать принципы экологической саморегуляции, которые осуществляются в природе. Таким образом, в экологическом образовании система знаний включает естественно-научные и технические понятия, тем самым обеспечивается междисциплинарный подход к изучению экологической проблемы. В основе выделенных нами модулей знаний лежат соответствующие понятия, отражающие структуры каждого модуля, а также их систематическое, последовательное формирование и использование в вузовском курсе химии, экологии. В курсе химии выделены основные понятия: «Химический элемент», «Свойства вещества», «Химические процессы», «Химические производства» эти понятия являются определяющими при формировании знаний. В модуле экологических знаний выделены такие понятия: «Живой организм», «Экологическая система», «Биосфера», «Биогеохимический круговорот», «Окружающая среда». В модули технических знаний выделены следующие понятия: «Рациональное природопользование», «Комплексное использования сырья и отходов производств», «Объединение различных производств», «Экологически безопасные технологии», «Производства экологически чистых продуктов и материалов». В статье приведены основные результаты, проведенного нами педагогического исследования, цель которого состояла в проверке эффективности применения междисциплинарного подхода в обучении студентов.
Full article text
| 56-rybakova.pdf |
|---|