ОСОБЕННОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ УЧЕБЫ В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Дата публикации

28.05.2020


Издательство

Научен Хронограф


Наименование издания

Балканско научно обозрение, № 2(8) 28.05.2020


DOI

10.34671/SCH.BSR.2020.0402.0006


Автор(ы)

Браславская Оксана Владимировна - Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины

Рожи Инна Георгиевна - Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины


Аннотация(ии)

В статье освещаются основные тенденции и направления инновационной учебы в современной образовательной среде, к которым принадлежат: деятельность инновационных учебных заведений; усиление интеграционных процессов; создание и распространение инноваций на основе информационно-коммуникационных технологий; использование методов и форм инновационной учебы. Отображено теоретический обзор инновационной педагогической деятельности в образовательной среде. Рассмотрено труды отечественных и зарубежных авторов, которые изучали в своих работах вопрос инновационной учебы в современной образовательной среде, обеспечения информатизации образования, раскрытия организационных аспектов внедрения новых инновационных технологий. В статье отмечено, что одним из условий внедрения инноваций в образовании есть ознакомление и подготовка учителей к работе с инновациями, указано, что средством этой подготовки является разработка методических материалов (программы, учебники, средства создания интерактивных учебных пособий, видеоуроки, презентации, разработки уроков), создания электронного учебного обеспечения, подборка ссылок на специализированные сайты. Акцентировано внимание на использовании педагогами инновационных методов педагогической деятельности, которые являются необходимостью для создания разнообразия занятий, что лучше мотивирует познавательную деятельность студента, формирует опыт решения нестандартных заданий и будет способствовать углубленной учебе и стойкому усвоению технологии практической деятельности. Обобщенно открытую форму учебы, которая основывается на идее самостоятельной, личностно ориентированной учебы, креативности в применении знаний и умений на практике. Осуществлен анализ американских источников по проблеме дифференциации учебы, который засвидетельствовал, что большинство исследователей указывают на разные принципы поддержки на практике дифференцированной учебы в классе, которые описаны в статьи. Замечено, что инновационные педагогические технологии в образовании акцентируют внимание учителей на инновациях, которые связаны с внедрением информационно-коммуникационных технологий и исследовательских методов и технологий.


Полный текст статьи
06-Braslavska.pdf