Description of the article

Date of publication

28.05.2020


Publisher name

Научен Хронограф


journal name

Балканско научно обозрение, № 2(8) 28.05.2020


DOI

10.34671/SCH.BSR.2020.0402.0002


Authors

RUS: Илиязова Айля Реджеб-Шуменский университет им. Епископа Константина Преславского,ENG: Iliyazova Aylya Redzheb-University of Shumen “Bishop Konstantin Preslavski”,BGR: Илиязова Айля Реджеб-Шуменски университет „Епископ Константин Преславски”,


Titles

ENG LEARNING THROUGH COOPERATION: BRAIN-TO-BRAIN COMMUNICATION

BGR УЧЕНЕ ЧРЕЗ СЪТРУДНИЧЕСТВО: ОБЩУВАНЕ НА МОЗЪЦИ

RUS ОБУЧЕНИЕ В СОТРУДНИЧЕСТВЕ: МОЗГОВАЯ СВЯЗЬ


Annotations

RUS Целью настоящего исследования является анализ философии образования, связанной с тем, чтобы стимулировать индивидуальное участие посредством сотрудничества с другими, в котором нет единой интерпретации. В этом сотрудничестве каждый несет ответственность за свои действия. Общение между партнерами по обучению должно раскрывать три его стороны: коммуникативную, интерактивную и перцептивную. Интерактивность в обучающей группе относится главным образом к влиянию поведения члена группы на поведение другого члена группы. Интерактивная сторона группового общения - это конкретное взаимодействие, являющееся результатом стратегий, применения различных методов общения для выполнения определенной задачи. Эти условия предполагают, что регулирование со стороны обучающего должно перерасти в совместное управление с обучаемыми и в саморегуляцию каждого члена группы. В этом контексте определяются ключевые тенденции, продуктивные технологии и механизмы управления различными процессами, которые являются основой любой сознательной попытки сделать обучение продуктивным, креативным и в то же время эффективным.

ENG The present study aims to analyze the educational philosophy involved to stimulate individual participation through collaboration with others, with no unique interpretations. In this cooperation, everyone is responsible for their own actions. Communication between learning partners should reveal its three sides: the communicative, interactive and perceptive side. Interactivity in a training group refers primarily to the effect of the behavior of a group member on the behavior of another group member. The interactive side of group communication is the specific interaction that results from applying different communication techniques and strategies in order to accomplish a particular task. These conditions imply that the regulation by the trainer will grow into co-management with the trainees and the self-regulation of each member of the group. In this context, key trends, productive technologies and mechanisms for managing different processes are defined, which are at the heart of any conscious attempt to make learning productive, creative and at the same time effective.

BGR Настоящото изследване има за цел да анализира образователна философия, която е свързана с това, да се стимулира индивидуалното участие чрез сътрудничеството с другите, при което няма единствени интерпретации. В това сътрудничество всеки е отговорен за собствените си действия. Общуването между партньорите при учене следва да разкрие своите три страни: комуникативна, интерактивна и перцептивна страна. Интерактивността в група за обучение се отнася най-вече до ефекта от поведението на член от групата върху поведението на друг член от групата. Интерактивната страна на общуването в група е специфичното взаимодействие, което е резултат от стратегии, прилагане на различни техники на общуване с цел изпълнение на определена задача. Тези условия предполагат регулирането от страна на обучаващия да прерастне в съуправление с обучаваните и в саморегулация на всеки един член на групата. В този контекст се дефинират ключови тенденции, продуктивни технологии и механизми за управление на различните процеси, които са в основата на всеки съзнателен опит да се направи ученето продуктивно, креативно и същевременно ефективно.


Full article text
02-Iliyazova.pdf