ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОБИЛЬНОСТИ ИНЖЕНЕРОВ-ПЕДАГОГОВ КОМПЬЮТЕРНОГО ПРОФИЛЯ
Дата публікації
27.02.2020
видавництво
Publicatia Periodica Revista “JURNALUL UMANITAR MODERN” societatea cu raspundere limitata
Найменування видання
Revistă ştiinţifică progresivă, № 1(3) 27.02.2020
DOI
10.46591/PSJM.2020.0301.0003
автори
Лукьянова Лариса Борисовна - Институт педагогического образования и образования взрослых имени Ивана Зязюна НАПН Украины
Малышевский Олег Владимирович - Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины
анотації
В статье представлен теоретико-методологический анализ формирования профессиональной мобильности будущих инженеров-педагогов компьютерного профиля. Сформулированы общие подходы к формированию исследуемого качества на основе системности, синергетики и субъектной деятельности. Раскрыта сущность понятия «система» как совокупность компонентов, объединенных между собой в единое целое. Обоснованы принципы системного подхода и целесообразность их применение при решении проблем формирования профессиональной мобильности инженеров-педагогов компьютерного профиля. Отмечено, что в контексте системного подхода профессиональная мобильность рассматривается как интегративное качество развития профессионала, которое формируется на основе межотраслевой и междисциплинарной интеграции. Отмечено, что синергетика выступает одним из методологических подходов в современной педагогике и позиционируется как междисциплинарное научное направление, которое выполняет функцию нового мировоззренческого принципа. Определено, что синергетический подход предопределяет исследование процесса формирования профессиональной мобильности инженеров-педагогов компьютерного профиля как открытой, сложной системы, способной к самоорганизации. Отмечено, что вышеуказанная система согласуется с идеями открытости, самовыражения и самореализации личности и обеспечивает прогнозирование стратегических профессиональных целей. Акцентировано внимание на целесообразности использования этого методологического подхода в построении моделей подготовки мобильного специалиста в области профессионального образования. Отмечено, что субъективно-деятельностный подход предполагает выявление механизма становления профессиональной мобильности инженера-педагога компьютерного профиля. Отмечено, что процесс формирования исследуемого качества рассматривается с позиций активной деятельности личности, проявляет себя из-за необходимости и способности будущего специалиста самосовершенствоваться.
Повний текст статті
| 3-Lukianova.pdf |
|---|