ФОРМИРОВАНИЕ КРОСС-КУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-МЕНЕДЖЕРОВ ПОСРЕДСТВОМ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
Дата на публикуване
31.05.2019
Издател
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Име на изданието
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 2(27) 31.05.2019
DOI
10.26140/anip-2019-0802-0062
Автор(и)
Шмелева Жанна Николаевна - Красноярский государственный аграрный университет
Анотация(ии)
Необходимо признать, что при всей неоднозначности оценок и отношений к процессам глобализации и интеграции в системе высшего образования, данные феномены являются сформировавшейся тенденцией, которая может быть экстраполирована на все сферы социальной, экономической и культурной жизни мирового сообщества. Глобализированная сущность высшего образования представляет обучающимся реальную возможность получить высшее образование в зарубежных странах, как в бакалавриате, так и в магистратуре. Студенты получают возможность расширить спектр изучаемых дисциплин, а также круг профессорско-преподавательского состава, обеспечивающего процесс приобретения знаний и формирования компетенций. Система зачетов и кредитов является сопоставимой, а выдача университетами Европейского приложения к диплому создает основу для накопления освоенных курсов и взаимного признания результатов их изучения различными учебными заведениями. Таким образом, формирующийся специалист получает возможность приобщиться к общемировым ценностям, расширить кругозор, а также собственные знания относительно профессиональных компетенций и условий труда в различных странах мира. В процессе развития профессионального самосознания происходит ориентация будущего специалиста на индивидуальные ценности и поиск лучших условий для собственной трудовой деятельности без учета государственных границ. Однако в процессе общения могут возникнуть определенные проблемы, обусловленные различием культур. Элиминировать данные сложности и призвана кросс-культурная компетенция будущего специалиста. Она рассматривается как многогранная область научного знания не только о языке, но и как средство конституирования языковой парадигмы индивида в условиях мультикультурного общения, а также способ установления взаимосвязи и взаимопонимания языка и культуры. Дисциплина «Иностранный язык», являясь обязательной для всех студентов высших учебных заведений, обладает все возрастающим потенциалом для получения знаний о культуре страны изучаемого языка. Рост потенциала объясняется открытием границ между странами, распространением глобальной сети Интернет и информационно-коммуникационных технологий. Дисциплина «Иностранный язык» имеет существенное воспитательное значение, формирует гуманистическое отношение к культурному многообразию мира, готовность относиться с уважением к духовным ценностям, идеалам и традициям других культур. В этих условиях особая роль отводится подготовке нового, так называемого, «глобального менеджера», способного разобраться в особенностях работы с представителями разных деловых культур и успешно применяющего свои навыки знания и на практике. Формирование кросс-культурной компетенции особенно актуально, на наш взгляд, для таких направлений подготовки как 38.03.02 «Менеджмент» и 38.03.03 «Управление персоналом», так как выпускники данных направлений подготовки Красноярского ГАУ на протяжении уже более десяти лет успешно трудоустраиваются в международные компании, а также продолжают учебу в магистратурах зарубежных стран.
Пълен текст на статията
| 67-shmeleva3.pdf |
|---|