ПРИМЕНЕНИЕ АУТЕНТИЧНЫХ ВИДЕОМАТЕРИАЛОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ПРИ ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Таърихи нашр
31.05.2019
Ношир
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Номи нашр
Балтийский гуманитарный журнал, № 2(27) 31.05.2019
DOI
10.26140/bgz3-2019-0802-0018
Муаллиф(он)
Рачковская Лариса Алексеевна - Московское высшее общевойсковое командное училище
Уарова Ольга Васильевна - Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова
Эзоҳ(ҳо)
Применение на практических занятиях по иностранному языку аутентичных материалов рассматривается как одно из базовых требований при обучении профессиональной коммуникации, так как с их помощью можно максимально приблизить процесс обучения языку к процессу реальной коммуникации. Аутентичные тексты имеют ряд преимуществ перед учебными, так как в них отражаются факты и особенности национальной культуры. Посредством аутентичных материалов обучающиеся приобретают новые знания. Воссоздание в текстах живой реальной жизни вызывает интерес обучающихся, готовность обсуждать материал, вступать в дискуссию, а успешное понимание ведет к повышению мотивации в дальнейшем изучении языка. Наша статья посвящена проблеме использования аутентичных видеофильмов на занятиях по немецкому языку в военном вузе. Авторы подробно останавливаются на вопросах, связанных с отбором видеофильмов для занятий. Рассматриваются такие критерии как функциональность, информативно-содержательная сторона, доступность и новизна материала. Также авторы делятся своими разработками к двум аутентичным видеороликам, снятым бундесвером (Вооруженными Силами Германии). В статье предлагается комплекс упражнений для подготовки к просмотру видеофильма и задания на проверку понимания увиденного.
Матни пурраи мақола
| 19-rachkovskya.pdf |
|---|