АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ЭКОНОМИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

Дата публикации

31.05.2019


Издательство

Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем


Наименование издания

Азимут научных исследований: экономика и управление, № 2(27) 31.05.2019


DOI

10.26140/anie-2019-0802-0028


Автор(ы)

Гордеева Дарья Сергеевна - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Дегтярева Нина Адамовна - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Рябчук Павел Георгиевич - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Горбачев Максим Александрович - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Федосеев Андрей Васильевич - Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет


Аннотация(ии)

В статье рассмотрены актуальные проблемы экономики современного профессионального образования. Проанализированы данные мониторинга системы образования России, выделены ряд тенденций в его развитии. Подробно рассмотрены индикаторы развития системы образования. Главным направлением в решении проблем экономики профессионального образования должна стать аксиома- образовательные услуги - это высокодоходная отрасль экономики. Современные социально-экономические изменения, происходящие также в российском обществе, стали предпосылкой изменения требований работодателей к выпускникам вузов. В связи с этим возникла необходимость модернизации образования, одной из основных идей которой является ориентация процесса подготовки будущих специалистов на профессиональный стандарт, реализация которого предполагает формирование профессиональных действий специалиста. В условиях экономических преобразований образование как важнейшая социально-культурная сфера становится основой формирующегося порядка, построенного на научно-исследовательских инновациях, креативных направлениях и продуктах интеллектуальной деятельности высококвалифицированных специалистов. Важнейшей спецификой и яркой чертой образовательного продукта является наличие внешних эффектов. Экстерналии образования исследуются и с позиций микроэкономики, и с позиций макроэкономики. Многие авторы связывают недостаточно разработанные вопросы эффективности образования именно с внешними эффектами. Существует ряд методических трудностей с определением народнохозяйственного эффекта, так сказать, определение личностного выигрыша от образовательного процесса.


Полный текст статьи
27-gordeeva.pdf