МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРНЕТ-ПРОЕКТ КАК ИННОВАЦИОННАЯ ФОРМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Date of publication
31.08.2019
Publisher name
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
journal name
Карельский научный журнал, № 3(28) 31.08.2019
DOI
10.26140/knz4-2019-0803-0007
Authors
Кондаурова Инесса Константиновна - Саратовский национальный исследовательский государственный университет
Волошина Олеся Сергеевна - Саратовский национальный исследовательский государственный университет
Annotations
В статье охарактеризовано содержание понятия «дополнительное математическое образование школьников». Уточнено определение математического образовательного Интернет-проекта как инновационной формы школьного дополнительного образования. Обозначены возможные типы математических проектов в социальных сетях и на Internet-порталах (по характеру проектируемых изменений - инновационные и поддерживающие; по масштабам - мегапроекты, малые проекты и микропроекты; по срокам реализации - краткосрочные, среднесрочные и долгосрочные). Охарактеризованы этапы реализации математического Интернет-проекта (теоретический этап - разработка концепции проекта; практический этап - реализация концепции и завершение проекта; аналитический этап - выявление ошибок на всех этапах планирования и/или реализации проекта (если они были) с целью их исключения; выявление наиболее успешных моментов для их последующего внедрения). Представлено апробированное в социальной сети «ВКонтакте» методическое обеспечение математического Интернет-проекта «Наследники Пифагора» по подготовке учащихся 9 класса к ОГЭ. Полученные результаты могут быть использованы в общеобразовательных организациях и организациях дополнительного образования для повышения эффективности образовательного процесса.
Full article text
| 06-kondaurova.pdf |
|---|