ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Дата публікації
31.08.2019
видавництво
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Найменування видання
Карельский научный журнал, № 3(28) 31.08.2019
DOI
10.26140/knz4-2019-0803-0005
автори
Кисова Вероника Вячеславовна - Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
анотації
В статье рассматривается актуальная проблема реализации психологического потенциала математического образования старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Обсуждаются возможности использования занятий по формированию элементарных математических представлений для психологической подготовки дошкольников с задержкой психического развития к школьному обучению, в частности развития у них специфических познавательных и умственных умений. Описываются особенности математического развития старших дошкольников с задержанным развитием в плане специфики формирования у них соответствующих знаний, умений и навыков (исследования Л.Б. Баряевой, А.В. Белошистой, О.Г. Приходько). Анализируются классические и современные исследования по проблеме психологических основ методической концепции математического образования дошкольников с задержкой психического развития. Рассматриваются экспериментальные научные работы, доказывающие эффективность использования математического содержания для развития когнитивной и личностной сферы психики детей с задержанным типом дизонтогенеза (Г.В. Брыжинская, А.В. Белошистая, В.В. Боброва, Л.В. Воронина, А.С. Кударинова и др.). Акцентируется внимание на концепции математического образования для дошкольников с нарушенным развитием А.В. Белошистой, в которой гармонично сочетаются организация и обеспечение математического развития дошкольников с реализацией его психологического потенциала.
Повний текст статті
| 04-kisova.pdf |
|---|