Description of the article

Date of publication

29.02.2020


Publisher name

Научен Хронограф


journal name

Научен вектор на Балканите, № 1(7) 29.02.2020


DOI

10.34671/SCH.SVB.2020.0401.0015


Authors

RUS: Чернева Екатерина Георгиева-Пловдивский университет им. „Паисия Хилендарского“,ENG: Cherneva Ekaterina Georgieva-University of Plovdiv „Paisii Hilendarski“,BGR: Чернева Екатерина Георгиева-Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“,


Titles

ENG METHODOLOGICAL OPTIONS FOR THE FORMATION OF DIALOGICAL SPEECH IN PRESCHOOL AGE

BGR МЕТОДИЧЕСКИ ВАРИАНТИ ЗА ФОРМИРАНЕ НА ДИАЛОГИЧНА РЕЧ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ

RUS МЕТОДИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРОСТЕ


Annotations

ENG The article presents the issue of formation of connected verbal dialogical speech of the three- to seven-year-old child. Its main characteristics for every group in the kindergarten are being presented. The expected results in core Connected speech in educational direction Bulgarian language in preschool age are being discussed. Alternative possibilities, which can be applied in the pedagogical practice both by children’s teachers and parents, are indicated. Methodical options for every age group are developed, which are appropriate for education of children with limited knowledge of Bulgarian. The indicated model does not claim to be detailed but complements the pedagogical practice in construction of connected verbal speech and creates a habit of a speech communication in literary Bulgarian language.

BGR В статията се разглежда проблемът за формиране на свързаната устна диалогична реч на детето от три до седемгодишна възраст. Разглеждат се основните ѝ характеристики за всяка група в детската градина. Коментират се очакваните резултати в ядро Свързана реч в образователно направление Български език в предучилищна възраст. Посочват се алтернативни възможности, които могат да се прилагат в педагогическата практика както от детски учители, така и от родители. Разработват се методически варианти за всяка възрастова група, които са подходящи при обучение на деца, слабовладеещи български език. Посоченият модел не претендира за изчерпателност, но допълва педагогическата практика при изграждане на свързана устна реч и създава навик за речево общуване на книжовен български език.

RUS В статье рассматривается проблема формирования устной диалогической речи ребенка от трех до семи лет. Обсуждаются его основные характеристики для каждой группы детского сада. Номментируются ожидаемые результаты в ядре Связанные речи в сфере образования болгарского языка дошкольном возрасте Указывается альтернативные варианты, которые могут применяться в педагогической практике как учителями-детьми, так и родителями. Для каждой возрастной группы разработаны методологические варианты, которые подходят для обучения детей, плохо владеющих болгарским языком. Эта модель не претендует на то, чтобы быть исчерпывающей, но она дополняет педагогическую практику построения связанной устной речи и создает привычку говорить на литературном болгарском языке.


Full article text
15-cherneva.pdf