СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ УЧАЩИХСЯ
Таърихи нашр
29.02.2020
Ношир
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Номи нашр
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 1(30) 29.02.2020
DOI
10.26140/anip-2020-0901-0096
Муаллиф(он)
Чудайкин Андрей Михайлович - Военная академия материально-технического обеспечения
Эзоҳ(ҳо)
Показано, что разработка структурно-функциональной модели формирования стрессоустойчивости обучающихся актуальна в настоящее время. Психоэмоциональные перегрузки и стресс становятся привычными состояниями не только взрослых людей, но также школьников и студентов. Предполагается, что наличие модели позволит оптимизировать процесс формирования устойчивости обучающихся к стрессу. Проведен анализ базового понятия исследования - модель. Предложено рассматривать модель как единство структурного и функционального блоков. Структурный блок объединяет компоненты стрессоустойчивости (мотивационный, когнитивный, эмоциональный, поведенческий и рефлексивный) и совокупность дидактических и психолого-педагогических приемов ее диагностики и формирования (социально-психологический тренинг, беседы, анкетирование, проектная деятельность, анализ ситуаций, дневник самомониторинга и др.). Функциональный блок отражает устойчивые связи структурных элементов и объединяет этапы формирования устойчивости учащихся к стрессу, критерии и показатели, и достигнутый уровень стрессоустойчивости. Охарактеризованы составляющие каждого блока. Сделан вывод, что разработанная модель формирования стрессоустойчивости универсальна и может быть применена в организациях общего и профессионального образования.
Матни пурраи мақола
| 96-chudaikin.pdf |
|---|