ПАМЯТЬ И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ В УСПЕШНОМ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ
Дата публикации
29.02.2020
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Балтийский гуманитарный журнал, № 1(30) 29.02.2020
DOI
10.26140/bgz3-2020-0901-0019
Автор(ы)
Муллер Ольга Юрьевна - Сургутский государственный университет
Аннотация(ии)
Смысловое запоминание рассматривается автором как фактор успешности обучения студентов с позиции эффективности данного вида запоминания, используемых приемов, а также включения их в учебную деятельность. Проверялась гипотеза о том, что повышение осмысленности запоминания обусловлено комплексным обучением с использованием мнемотехник и приемов построения смысловых связей на учебном материале. На констатирующем этапе автором была проведена диагностика смыслового запоминания посредством методики диагностики логического запоминания «Воспроизведение рассказа», методики исследования непосредственного и опосредованного запоминания Т.П. Зинченко, метода пиктограмм Л.С. Выготского - А.Р. Лурия, метода парных ассоциаций и авторской методики анкетирования. На основании проведенной диагностики была разработана программа обучения студентов построению смысловых связей «Запоминай, применяй, достигай успеха!», содержание которой подразумевало использование мнемотехник, позволяющих эффективно использовать возможности развития памяти в учебном процессе (первый блок), а также приемов построения смысловых связей (второй блок). Далее был проведен сравнительный качественный и количественный анализ результатов первичной и окончательной диагностики посредством того же комплекса методик. В результате под влиянием обучения смысловому запоминанию произошло увеличение эффективности осмысленности запоминания, возросли возможности применения специальных средств его организации, усилилась опосредующая возможность реализации как абстрактных, так и конкретных стимулов, самостоятельность в использовании смыслового запоминания и его приемов в учебном процессе. Обучающая программа, включающая приемы построения смысловых связей, а также мнемотехники, позволяющие использовать возможности развития памяти в учебном процессе, оказалась эффективной.
Полный текст статьи
| 19-muller.pdf |
|---|