ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ СТОРИТЕЛЛИНГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА
Таърихи нашр
30.08.2021
Ношир
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Номи нашр
Балтийский гуманитарный журнал, № 3(36) 30.08.2021
DOI
10.26140/bgz3-2021-1003-0023
Муаллиф(он)
КУТЕПОВА Любовь Ивановна - Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
ПЕРЕВОЗЧИКОВА Нелли Григорьевна - Нижегородский государственный инженерно-экономический университет
ЕГОРОВА Наталья Геннадьевна - Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
СОКОЛОВА Лилия Сергеевна - Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
Эзоҳ(ҳо)
Требования к организации учебного процесса в интерактивной форме, содержащиеся в федеральных государственных образовательных стандартах, направлены на внедрение в образовательный процесс инновационных педагогических технологий. Для повышения качества образования необходимо использовать разнообразные подходы к организации процесса обучения. Заинтересовать студентов, повысить эффективность педагогического процесса поможет технология сторителлинга. Цель статьи заключается в анализе опыта использования педагогической технологии сторителлинг в процессе повышения качества образования. Инновационная технология, реализуемая в процессе рассказывания историй с определенной структурой, интересными героями, направлена на разрешение педагогических проблем, повышение мотивации обучающихся. Сторителлинг выполняет мотивирующую, воспитательную, образовательную и развивающую функции. Существует два основных виды сторителлинга, которые используются в процессе обучения: классический и активный. При использовании классического сторителлинга обучающиеся получают конкретный учебный материал, например, теории, правила, закономерности, выраженные в форме истории. В процессе активного сторителлинга обучающиеся взаимодействуют с педагогом и участвуют в создании историй. В педагогической практике наиболее целесообразно использовать формы педагогического сторителлинга, включающие в себя различные сюжеты. Анализ опыта реализации технологии сторителлинг в процессе обучения позволяет повысить мотивацию студентов, организовать эффективное взаимодействие участников образовательного процесса, сформировать умения, развить самостоятельное мышление.
Матни пурраи мақола
| 23.pdf |
|---|