ИНТЕРАКТИВНАЯ РЕЧЬ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Дата публікації
28.02.2021
видавництво
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Найменування видання
Балтийский гуманитарный журнал, № 1(34) 28.02.2021
DOI
10.26140/bgz3-2021-1001-0027
автори
ИБРАХИМ Анна Алексеевна - Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет
анотації
В статье раскрывается сущность понятия «интерактивная речь» и процесс «коммуникативного поворота» от рецептивных видов речевой деятельности к продуктивной устной коммуникации в обучении иностранным языкам. Рассматривается история методических взглядов, начиная с грамматико-переводного метода конца XIX века и заканчивая неокоммуникативной дидактикой XXI века, принципы которой отражены в программном документе Совета Европы «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка». Документ определяет уровни компетенции, будущее планирование и развитие языковых учебных программ, учебные рекомендации, экзамены, языковые сертификаты, учебники и т.д., это даёт возможность сопоставить компетенции владения иностранным языком и учебные программы, а также различные региональные, национальные, международные, школьные и иные оценочные системы. Раскрыты важные лингвистические, психологические и философские учения, повлиявшие на становление современной методики преподавания иностранных языков. Показаны различия в методике обучения монологической и интерактивной речи. Для формирования коммуникативной компетенции необходимо развитие умений и навыков не в диалогическом, а в интерактивном взаимодействии. Представлены виды упражнений, отвечающих требованиям компетентностного подхода при обучении иностранным языкам.
Повний текст статті
| 27-ibrahim.pdf |
|---|