ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД К ОЦЕНКЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗА (НА ПРИМЕРЕ НАПРАВЛЕНИЯ 44.04.01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»)
Дата публикации
28.02.2021
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Карельский научный журнал, № 1(34) 28.02.2021
DOI
10.26140/knz4-2021-1001-0012
Автор(ы)
ШЕСТАКОВА Лидия Геннадьевна - Пермский государственный национальный исследовательский университет
Аннотация(ии)
Практическая подготовка студента вуза занимает значительное место с позиции формирования и оценивания компетенций (индикаторов). В статье обоснована необходимость использования интегративного подхода к оценке результатов практической подготовки студентов (на примере направления 44.04.01 «Педагогическое образование»). Используемые подходы и методы: интегративный подход; теоретический анализ литературы; моделирование; анкетирование педагогов баз практики, вуза и студентов. Интеграция на этапе выставления итоговой оценки за практику объясняется необходимостью учесть несколько аспектов: оценку, выставленную студенту на базе практики за проведенную работу (уроки, внеурочную деятельность, выполнений других видов работы); оценку за подготовленную документацию; оценку за защиту; оценку владения компетенциями, а также мнение самого студента. На примере учебной технологической (проектно-технологической) практики выделены показатели оценивания результатов практики, определены баллы с использованием рейтинга, представлена шкала конвертации набранных баллов в стандартную отметку. Положительную оценку описанному подходу дают руководители баз практик, руководители практиками от вуза и студенты. Описанный подход может быть перенесен на другие направления подготовки; позволит реализовать единые требования к студентам, повысить объективность итоговой отметки за практику.
Полный текст статьи
| 12-SHESTAKOVA.pdf |
|---|