РАБОТА С ХУДОЖЕСТВЕННЫМИ ТЕКСТАМИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В СИСТЕМЕ РКИ
Дата публікації
28.02.2021
видавництво
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Найменування видання
Карельский научный журнал, № 1(34) 28.02.2021
DOI
10.26140/knz4-2021-1001-0009
автори
ПЕТРОВА Наталья Эдуардовна - Курский государственный медицинский университет
анотації
В статье даётся методическое описание урока по дисциплине «Русский язык как иностранный» на материале басен И.А. Крылова. Структура урока включает такие разделы, как фонетико-интонационное оформление речи, предтекстовая, притекстовая, потекстовая (работа с текстом), послетекстовая, продуцирование текста и самостоятельная работа. Каждый из этапов работы вносит свой вклад в подготовку студентов к восприятию и пониманию поэтических текстов на русском языке. Фонетико-интонационное оформление речи как настраивает артикуляционный и дыхательный аппараты студентов, так и создаёт определённый настрой на работу с текстами басен, имеющими особый ритм, требующими особого подхода и подготовки. Предтекстовая работа знакомит с биографией баснописца. Притекстовая - обеспечивает расширение активного и пассивного словарного запаса, благодаря изучению и усвоению новой лексики. Рабата с текстами предполагает аудирование, чтение, обсуждение басен, а затем их декламацию. Послетекстовая - предполагает анализ как лексико-грамматического материала, так и поэтических текстов с точки зрения художественно-изобразительных средств, использованных автором. Продуцирование текста ставит студентов в условия, когда им необходимо предпринять попытку самостоятельного анализа и выражения собственного мнения о прочитанном художественном тексте. Самостоятельная работа заключается в подготовке выразительного чтения заданных басен и целевом выборе аналогичных произведений для домашнего чтения.
Повний текст статті
| 09-PETROVA1.pdf |
|---|