Description of the article

Date of publication

29.08.2020


Publisher name

Научен Хронограф


journal name

Балканско научно обозрение, № 3(9) 29.08.2020


DOI

10.34671/SCH.BSR.2020.0403.0006


Authors

RUS: Волошин Петр Николаевич-Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины,ENG: Voloshyn Petro Mykolayovych-Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University,UKR: Волошин Петро Миколайович-Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини,

RUS: Волошина Анна Петровна-Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины,ENG: Voloshyna Ganna Petrіvna-Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University,UKR: Волошина Ганна Петрівна-Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини,

RUS: Роенко Людмила Николаевна-Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины,ENG: Roienko Liudmyla Mykolayivna-Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University,UKR: Роєнко Людмила Миколаївна-Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини,


Titles

UKR СТИМУЛЮВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ АКТИВНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЧЕРЕЗ СИНТЕЗ МИСТЕЦТВ

ENG STIMULATION OF EC OLOGICAL ACTIVITY OF YOUNGER SCHOOL CHILDREN THROUGH ART SYNTHESIS

RUS СТИМУЛИРОВАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ СИНТЕЗ ИСКУССТВ


Annotations

UKR У статті висвітлено науково-методичні аспекти реалізації однієї з провідних ліній Державного стандарту початкової освіти - формування екологічної культури молодших школярів, оскільки, враховуючи те, що особистість і її пріоритети найінтенсивніше формуються в період шкільного віку, то саме школа покликана відіграти провідну роль у підготовці підростаючого покоління до життя в умовах загострення екологічної кризи. Розкрито змістовий аспект поняття «екологічна активність молодшого школяра» як цілісного утворення, яке залежить від цілої низки якостей і властивостей особистості, виступає в єдності двох аспектів: зовнішнього (ставлення до різних видів діяльності в природі) і внутрішнього (властивості і якості особистості, необхідні в цих видах діяльності). Структура екологічної активності особистості, змістовий аспект якої ми розкриваємо, дозволяє глибше зрозуміти означений феномен як складну систему, що виявляється в єдності афективного, когнітивного, аксіологічного і праксеологічного компонентів. Результати дослідно-експериментальної роботи засвідчили те, що у структурі екологічної активності молодшого школяра домінуючим є афективний компонент, оскільки емоційно-чуттєве сприймання навколишнього світу створює можливості набуття знань у науково-логічній формі. В учнів формується комплекс якостей і властивостей, необхідних для розвитку їхньої емоційно-чуттєвої сфери. Одним з ефективних засобів впливу на означений феномен особистості є використання синтезу мистецтв на уроках літературного читання. Основна увагу приділена методам і прийомам впливу на афективний компонент екологічної активності молодшого школяра через синтез мистецтв (художня література, живопис, музика) у процесі проведення уроків літературного читання.

ENG The article highlights the scientific and methodological aspects of one of the leading lines of the State Standard of Primary Education - the formation of environmental culture of primary schoolchildren, because, taking into account that the individual and his priorities are most intensively formed during school age, the school is designed to play a leading role in preparing growing generation to life in an exacerbation of the ecological crisis. It was revealed the content aspect of the concept «environmental activity of junior pupil» as a holistic formation, which depends on a number of qualities and personality traits, is in the unity of two aspects: external (attitude to various activities in nature) and internal (properties and personality qualities needed in these activities). The structure of ecological activity of the individual, the content aspect of which we reveal, allows a deeper understanding of this phenomenon as a complex system, manifested in the unity of affective, cognitive, axiological and praxeological components. The results of experimental work showed that the structure of the ecological activity of the junior schoolchildren is dominated by the affective component, as emotional and sensory perception of the world creates opportunities to acquire knowledge in scientific and logical form. Pupils form a set of qualities and properties necessary for the development of their emotional and sensory sphere. One of the effective means of influencing this phenomenon of personality is the use of art synthesis in reading lessons. The main attention is paid to the methods and techniques of influencing the affective component of the ecological activity of a junior schoolchild through the synthesis of arts (fiction, painting, music) in the process of conducting reading lessons.

RUS В статье освещены научно-методические аспекты реализации одной из ведущих линий Государственного стандарта начального образования - формирование экологической культуры младших школьников, поскольку, учитывая то, что личность и ее приоритеты интенсивно формируются в период школьного возраста, именно школа призвана сыграть ведущую роль в подготовке подрастающего поколения к жизни в условиях обострения экологического кризиса. Раскрыто содержательный аспект понятия «экологическая активность младшего школьника» как целостного образования, которое зависит от целого ряда качеств и свойств личности, выступает в единстве двух аспектов: внешнего (отношение к различным видам деятельности в природе) и внутреннего (свойства и качества личности, необходимые в этих видах деятельности). Структура экологической активности личности, содержательный аспект которой мы раскрываем, позволяет глубже понять указанный феномен как сложную систему, проявляется в единстве аффективного, когнитивного, аксиологического и праксеологического компонентов. Результаты опытно-экспериментальной работы показали, что в структуре экологической активности младшего школьника доминирующим является аффективный компонент, поскольку эмоционально-чувственное восприятие окружающего мира создает возможности приобретения знаний в научно-логической форме. В учащихся формируется комплекс качеств и свойств, необходимых для развития их эмоционально-чувственной сферы. Одним из эффективных средств воздействия на указанный феномен личности является использование синтеза искусств на уроках литературного чтения. Основное внимание уделено методам и приемам воздействия на аффективный компонент экологической активности младшего школьника через синтез искусств (художественная литература, живопись, музыка) в процессе проведения уроков литературного чтения.


Full article text
06-Voloshyn.pdf