Description of the article

Date of publication

29.08.2020


Publisher name

Научен Хронограф


journal name

Хуманитарни Балкански изследвания, № 3(9) 29.08.2020


DOI

10.34671/SCH.HBR.2020.0403.0007


Authors

RUS: Пичугина Галина Антоновна-Саратовский государственный университет,ENG: Pichugina Galina Antonovna-Saratov State University,


Titles

ENG TRAINING CASE IN DEVELOPING KEY COMPETENCIES

RUS УЧЕБНЫЙ КЕЙС В РАЗВИТИИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ


Annotations

ENG Changes in the educational system imply a transition to a new teaching model aimed at the formation of key competencies and personal qualities of students, necessary for organizing further independent activities. Thus, the educational paradigm acquires the status of personality-oriented, the priority goal of which is the development of a personality, motivated to self-development, self-improvement and self-realization of one's creative and intellectual potential. The declared directions of the educational system imply the use of certain pedagogical conditions in the organization of training, associated with the use of innovative pedagogical approaches, techniques and interactive forms of education in the educational process. One of the technologies aimed at developing the personal qualities of students and their self-realization is case technology. However, an analysis of the scientific and methodological literature showed that the presented development of educational cases, including in chemistry, is more aimed at developing cognitive interest and deepening knowledge of the subject and, to a lesser extent, at the formation of key competencies. Therefore, the question of the development of training cases focused on the development of meaning formation, self-development, self-improvement of the student is relevant. This direction assumes further research work. The analysis of pedagogical sources made it possible to identify methodological requirements and fundamental structural units of the educational case. Based on the information obtained, the structure of the educational case was developed, which includes three sections: methodical (presented by didactic material containing a description of working with the case, the main tasks and directions in the organization of independent work of students); theoretical (includes thematic and goal-setting parts of educational work) and organizational and research (contains a description of the organization of the culminating, search and effective parts). The article presents the structure of an educational case in chemistry, aimed at developing the key competencies of a student and the results of a pedagogical experiment organized on the basis of secondary schools in Saratov, in order to determine the impact of the educational case on the level of formation of key competencies in the process of studying a school chemistry course. At the end of the pedagogical experiment, the corresponding conclusions were drawn.

RUS Изменения в образовательной системе предполагают переход на новую модель обучения, направленную на формирование ключевых компетенций и личностных качеств обучающихся, необходимых для организации дальнейшей самостоятельной деятельности. Таким образом, образовательная парадигма приобретает статус личностно-ориентированной, приоритетной целью которой является развитие личности, мотивированной к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации своего творческого и интеллектуального потенциала. Заявленные направления образовательной системы предполагают использование определенных педагогических условий в организации обучения, связанных с применением инновационных педагогических подходов, приёмов и интерактивных форм обучения в учебно-воспитательном процессе. Одной из технологий, направленных на развитие личностных качеств обучающихся и его самореализацию является кейс-технология. Однако анализ научно-методической литературы показал, что представленные разработки учебных кейсов, в том числе и по химии, в большей степени направлены на развитие познавательного интереса и углубление знаний по предмету и в меньшей степени на формирование ключевых компетенций. Поэтому вопрос о разработке обучающих кейсов, ориентированных на развитие смыслообразования, саморазвития, самосовершенствования обучающегося является актуальным. Данное направление предполагает дальнейшую исследовательскую работу. Анализ педагогических источников позволил выявить методические требования и основополагающие структурные единицы учебного кейса. На основе полученных информационных данных была разработана структура учебного кейса, включающая три раздела: методический (представлен дидактическим материалом, содержащим описание работы с кейсом, основные задачи и направления в организации самостоятельной работы обучающихся); теоретический (включает тематическую и целеполагающую части учебной работы) и организационно-исследовательский (содержит описание организации кульминационной, поисковой и результативной частей). В статье представлена структура учебного кейса по химии, направленного на развитие ключевых компетенций учащегося и результаты проведенного педагогического эксперимента, организованного на базе общеобразовательных школ г. Саратова, с целью определения влияния учебного кейса на уровень сформированности ключевых компетенций в процессе изучения школьного курса химии. По окончании проведенного педагогического эксперимента сделаны соответствующие выводы.


Full article text
07-Pichugina.pdf