Description of the article

Date of publication

30.11.2019


Publisher name

Научен Хронограф


journal name

Балканско научно обозрение, № 4(6) 30.11.2019


DOI

10.34671/SCH.BSR.2019.0304.0003


Authors

RUS: Ангелова Ани Димитрова-Пловдивский Университет им. П. Хилендарского,ENG: Angelova Ani Dimitrova-Plovdiv University „Paisii Hilendarski“,BGR: Ангелова Ани Димитрова-Пловдивски университет „Паисий Хилендарски“,


Titles

ENG POSITIVE EDUCATION THROUGH INNOVATIVE MODELS AT SCHOOL

BGR ПОЗИТИВНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ ИНОВАТИВНИ МОДЕЛИ В УЧИЛИЩЕ

RUS ПОЗИТИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ ИННОВАТИВНЫХ МОДЕЛЕИ В ШКОЛЕ


Annotations

RUS Настоящая статья описывает творческий опыт в образовательной деятельности одной инновационной средней школы в северо-западной части Болгарии, а именно - средняя школа имени Ивана Вазова в г. Выршеце, обл. Монтана. Базируясь на основных теоретических понятиях как инновативность, инновационные методы обучения, тенденции в современном образовании и т.д. сделан вклад в практическое применение теоретических постулатов. Проведены наблюдения, как в одной довольно маленькой школе работа направлена на холистическое образование детей посредством применения разных методов позитивного образования. Схематически описаны некоторые междисциплинарные уроки, которые являются результатом проектно - базированного обучения. Инновативность в школе направлена на осуществление проектной деятельности учеников и STEAM образования. Рассматривается роль искусства в достижении эмоционального комфорта среди подростков. Позитивное образование является результатом использования разных видов деятельности, элементов сугестопедии, и точнее, десугестивное образование. Соответствующая образовательная среда, в которой участвуют и ученики, является активным элементом динамичной системы позитивного образования. Использование большого количества элементов искусства в урочной деятельности преподавателей школы и в их профессиональной подготовки ведет к успешному обучению, что являются предпосылкой для позитивной атмосферы и активности учащихся в образовательном процессе. Эффективное развитие школы направлено на то, чтобы сосредоточиться на ученике, а не на содержании учебников, с целью популяризировать любой успех (преподавательский или ученический) и оказывать поддержку образовательным инновациям. Командная работа нескольких преподавателей из разных межпредметных групп обогащает не только знания учеников, но и расширяет профессионализм участников команды развивает их коммуникативную культуру и творчество. Слаженная командная работа педагогов оказывает положительное и непосредственное влияние на микроклимат школьного сообщества, создает связи горизонтального и вертикального типа, которые мотивируют на новые нестандартные решения образовательных вопросов.

ENG The current article depicts the creative educational experience in an innovative school (primary, secondary and high) in Northwestern Bulgaria - Ivan Vazov High School, Varshets, Montana district. Based on basic theoretical concepts such as innovation, innovative methods of education, the tendencies of modern education and so on, we are applying the theoretical postulates into practice. The article shows how in a comparatively small school we are working on the holistic education of students through applying different methods of positive education. It describes in schemes several interdisciplinary lessons based on project-based education. The innovation at the school aims at the realization of students’ project work and STEAM education. The article also shows the role of art for achieving emotional comfort and satisfaction among young people. The positive education is a result of using various activities, elements of suggestopedia or more precisely desuggestive education. The suitable educational environment created with the help of students is an active element of the dynamic puzzle of positive education. Using more art elements in the classroom and the professionalism of the teachers is a premise for positive atmosphere and active students’ participation in the educational process. The effective development of the school is focused on the student rather than the subject contents, popularization of each success (both teacher’s or student’s) and support of the educational innovations. The teamwork of several teachers from different subject groups enriches not only the students’ knowledge but also the teachers’ professionalism and develops their communicative culture and creativity. The good teamwork of the pedagogues has positive direct influence on the microclimate of the school community and creates links of horizontal and vertical type, which motivate for new out-of-the box solutions to educational cases.

BGR Настоящата статия описва креативен опит в образователната дейност в едно иновативно средно училище в Северозападна България - Средно училище „Иван Вазов“, гр. Вършец, обл. Монтана. Базирайки се на основни теоретични понятия, като иновация, иновативни методи на обучение, тенденции в съвременното образование и др., е направен пренос към практическото приложение на теоретични постулати. Наблюдавано е, как в едно, сравнително малко училище, се работи върху холистичното образование на децата чрез прилагане на различни методики за позитивно образование. Описани са схематично някои интердисциплинарни уроци, плод на проекто-базирано обучение. Иновацията в училището е насочена към осъществяване на ученическа проектна дейност и STEAM образование. Разгледана е ролята на изкуството за постигане на емоционален комфорт и наслада сред подрастващите. Позитивното образование е резултат от използване на разнообразни дейности, елементи от сугестопедията и по-точно десугестивното обучение. Подходящата образователна среда, в чието създаване участват и учениците, е активен елемент от динамичния пъзел на позитивното образование. Използване на повече арт-елементи в урочната дейност от преподавателите в училището и тяхната професионална подготовка за успешно обучение е предпоставка за позитивна атмосфера и активност от страна на учениците в образователния процес. Ефективното развитие на училището е в посока фокусиране към ученика, а не към учебното съдържание, популяризиране на всеки успех (преподавателски или ученически) и подкрепа на образователните иновации. Екипната работа на няколко преподаватели от различни предметни групи обогатява не само познанията на учениците, но и разширява професионализма на участниците в екипа, развива тяхната комуникативна култура и креативност. Добрата екипна работа на педагозите оказва позитивно пряко въздействие върху микроклимата на училищната общност, създава връзки от хоризонтален и вертикален тип, които мотивират за нови нестандартни решения на образователните казуси.


Full article text
03-angelova.pdf