Description of the article

Date of publication

30.11.2019


Publisher name

Научен Хронограф


journal name

Научен вектор на Балканите, № 4(6) 30.11.2019


DOI

10.34671/SCH.SVB.2019.0304.0004


Authors

RUS: Бахарев Николай Петрович-Тольяттинский государственный университет,ENG: Bakharev Nikolay Petrovich-Tolyatti State University,


Titles

ENG CREATIVITY - A PREREQUISITE FOR THE FORMATION OF PROFESSIONAL COMPETENCES IN SPECIALISTS OF TECHNICAL DIRECTION OF TRAINING

RUS ТВОРЧЕСТВО - НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У СПЕЦИАЛИСТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ


Annotations

ENG The solution of the problem of training a modern world-class technician is considered depending on the multilevel needs of the economy, society today and tomorrow. Specialists of technical direction - graduates of Russian universities should have competence in the field of design, development, operation, machines, devices, equipment of various purpose, which should correspond to the level of the best world models, and, in the end, exceed them in various characteristics and indicators. Technical tasks, which have to be solved today by a specialist, bachelor and master of modern production (machine-building, electrical engineering, electric power), regardless of the direction of activity, are proposed to be suspended, divided into three levels. The first creative level is the perfect mastery of skills to support and ensure the operability of known domestic and foreign technical solutions with not significant modernization and adjustment of the design of the device or technological system in case of such necessity and need. The second creative level is a significant modernization and qualitative improvement of various technical and economic parameters, output characteristics of known technical solutions (devices, methods) without changing the basic idea of functioning and architecture of the system of building and implementing its consumer purpose. The third creative level is solving problems or technical problems using theory and methodology of creativity, invention. The technical tasks of the third level involve the elimination of significant contradictions and the creation of a fundamentally new design or technology with qualitative and quantitative characteristics that significantly exceed the existing solutions. Problems tasks,solved with the help of creativity theory are available to students of the direction of training master (engineer), trained in technical universities on adjusted educational programs with introduction of a block of disciplines of creativity theory and invention. Solutions to technical problems of the third level allow to apply in the educational process a qualitatively new approach, from the point of view of methodology, in the formation of professional competences - is the creation of inventions of devices, methods and useful models in the existing education system built according to federal state educational standards. The transition to the creative level (third) of master 's training will require an adjustment of the educational program on the basis of the introduction of a system of comprehensive measures that ensure the formation of creativity among students in solving various types of problem technical problems. The main thing in the adjustment is to change the working programs of all special disciplines of the curriculum on the basis of introducing elements of creativity into practical and project tasks.

RUS Рассматривается решение проблемы подготовки современного технического специалиста мирового уровня в зависимости от многоуровневых потребностей экономики, общества сегодняшнего и завтрашнего дня. Специалисты технического направления - выпускники Российских университетов должны обладать компетентностями в области проектирования, разработки, эксплуатации, машин, аппаратов, устройств техники различного назначения, которые должны соответствовать уровню лучших мировых образцов, а, в конечном счете, и превосходить их по различным характеристикам и показателям. Технические задачи, которые приходится решать сегодня специалисту, бакалавру и магистру современного производства (машиностроительного, электротехнического, электроэнергетического), независимо от направления деятельности, предлагается условно, разделить на три уровня. Первый творческий уровень - это владение в совершенстве навыками сопровождения и обеспечения работоспособности известных отечественных и зарубежных технических решений при не существенной модернизации и корректировки конструкции устройства или технологической системы в случае такой необходимости и потребности. Второй творческий уровень - это значительная модернизация и качественное совершенствование различных технических и экономических параметров, выходных характеристик известных технических решений (устройств, способов) без изменения основной идеи функционирования и архитектуры системы построения и реализации своего потребительского назначения. Третий творческий уровень - это решение проблем или технических задач с использованием теории и методологии творчества, изобретательства. Технические задачи третьего уровня предполагают устранение существенных противоречий и создание кардинально новой конструкции или технологии с качественными и количественными характеристиками, значительно превышающими существующие решения. Проблемные задачи, решаемые с помощью теории творчества, доступны студентам направления подготовки магистр (инженер), обучаемым в технических университетах по скорректированным образовательным программам с введением в них блока дисциплин теории творчества и изобретательства. Решения технических задач третьего уровня позволяет применить в учебном процессе качественно новый, с точки зрения методики, подход при формировании профессиональных компетенций - это создание изобретений устройств, способов и полезных моделей в существующей системе образования, построенной по федеральным государственным образовательным стандартам. Для перехода обучения на творческий уровень (третий) подготовки магистра потребуется корректировка образовательной программы на основе введения системы комплексных мер, обеспечивающих формирование у студентов креативности при решении различного вида проблемных технических задач. Главное в корректировке - это изменение рабочих программ всех специальных дисциплин учебного плана на основе введения элементов творчества в практические и проектные задания.


Full article text
04-baharev.pdf