ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Дата публикации
28.05.2020
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Балтийский гуманитарный журнал, № 2(31) 28.05.2020
DOI
10.26140/bgz3-2020-0902-0018
Автор(ы)
Дуда Ирина Викторовна - Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева
Аннотация(ии)
Статья посвящена рассмотрению проблемы изучения и формирования коммуникативных универсальных учебных действий (УУД) школьников с ограниченными возможностями здоровья в условиях современной образовательной практики. Образование является основой и ресурсом создания у школьников представлений о ценностях человека, поэтому разработка и использование педагогических технологий, формирование ценностного знания и отношения к миру, вовлечение в ценностно-смысловую деятельность школьников является необходимыми в условиях инклюзивного образования. Целью статьи является предъявление анализа результатов изучения коммуникативных УУД младших школьников с ОВЗ. Для определения уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников инклюзивного образования определены критерии: мотивационный, деятельностный, рефлексивный. Описаны методические подходы к формированию УУД в условиях инклюзивной практики общеобразовательной школы. Показана специфика реализации программы по формированию коммуникативных УУД средствами проектной деятельности в условиях инклюзивной практики во внеурочное время. Проектная деятельность как инновационная технология включала учебно-познавательный, игровой, исследовательский и творческий компоненты. Акцент в программе делался на четырех направлениях, связанных между собой логикой формирования универсальных учебных действий школьников и подлинного гражданина России. Обозначены перспективы изучения данной проблемы.
Полный текст статьи
| 18-duda.pdf |
|---|