ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ВУЗОВСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Дата публикации
28.05.2020
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Балтийский гуманитарный журнал, № 2(31) 28.05.2020
DOI
10.26140/bgz3-2020-0902-0003
Автор(ы)
Ваганова Ольга Игоревна - Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
Алешугина Елена Анатольевна - Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет
Коновалова Елена Юрьевна - Тольяттинский государственный университет
Барабина Ирина Евгеньевна - Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
Аннотация(ии)
Современная образовательная парадигма обусловила возникновение ряда особенностей образовательного процесса. Для формирования компетентного специалиста возникла необходимость учета его личностных особенностей, его интересов и индивидуальных возможностей. В таких условиях студент имеет возможность получить необходимые ему знания, умения и навыки, и, в результате, с помощью индивидуализации процесса обучения, сформировать важные компетенции. Для реализации данного процесса используются личностно-ориентированные образовательные технологии, которые позволяют выстраивать процесс обучения таким образом, чтобы он был понятен и интересен всем участникам, обеспечивая вовлечение в деятельность каждого студента. В данной статье рассмотрены методы, применяемые при реализации личностно-ориентированных технологий в системе высшего образования. Цель статьи заключается в раскрытии сущности личностно-ориентированных технологий в теории и практике вузовского обучения. Авторами статьи были проанализированы различные исследования, посвященные применению личностно-ориентированных технологий в профессиональном образовании различных ученых и педагогов. На основе анализа соответствующей литературs раскрыты такие понятия, как: «личностно-ориентированный подход», «личностно-ориентированные технологии» и «методы личностно-ориентированных технологий». Раскрыты методы реализации личностно-ориентированных технологий: метод проектного обучения, метод деловой игры, методы модульного обучения, методы разноуровневого обучения, метод кейсов, исследовательский метод обучения. Личностно-ориентированные технологии способствуют гармоничному развитию личности, а также способствуют повышению уровня познавательной деятельности. Различные методы личностно-ориентированного обучения направлены на разностороннее развитие студентов и формирование у них общих и профессиональных компетенций.
Полный текст статьи
| 03-vaganova.pdf |
|---|