ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПРИЯТИЯ СОИСКАТЕЛЯ ПРИ ПРИЁМЕ НА РАБОТУ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Дата публикации
28.05.2020
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 2(31) 28.05.2020
DOI
10.26140/anip-2020-0902-0088
Автор(ы)
Попрядухина Наталья Григорьевна - Оренбургский государственный университет
Аннотация(ии)
В статье рассматриваются особенности восприятия соискателя при приёме на работу в системе образования, а именно социальные ожидания работодателей в системе образования и потенциал соискателей, т.е. молодых специалистов. Обосновывается актуальность проблемы в соответствии с новыми задачами, стоящими перед управленцами системы образования в условиях его модернизации и реализации образовательных стандартов. Приводятся дефиниции «социальное восприятие» и «социальное ожидание» с позиции теории и практики психолого-педагогических исследований. Поднимается вопрос о содержательных характеристиках и компонентном составе социальных ожиданий работодателей и соискателей, определяемых спецификой их восприятия. Целью настоящего исследования является изучение особенностей восприятия соискателя при приёме на работу в системе образования, а именно изучение социальных ожиданий работодателей в системе образования и потенциала соискателей (молодых специалистов). Методологическая основа исследования состояла в применении метода беседы, наблюдения, анкетирования, опроса, количественного и качественного анализа. Так, на основе метода теоретического анализа рассмотрена проблема содержательных характеристик и компонентов в составе социальных ожиданий работодателей и соискателей, определяемых спецификой их восприятия, а на практике на основе методов анкетирования и опроса осуществлен анализ основных показателей социальных ожиданий работодателей и потенциал возможностей соискателей при приеме на работу в образовательной системе. Достоверность результатов исследования обеспечена обоснованностью методологии исследования, ее соответствием поставленной проблеме; осуществлением исследования на теоретическом и практическом уровнях; применением комплекса исследовательских методов и процедур, адекватных цели, объекту и предмету исследования; продуманной логикой эксперимента; тщательностью их анализа.
Полный текст статьи
| 92-popryduhina.pdf |
|---|