Description of the article

Date of publication

29.02.2020


Publisher name

Научен Хронограф


journal name

Хуманитарни Балкански изследвания, № 1(7) 29.02.2020


DOI

10.34671/SCH.HBR.2020.0401.0006


Authors

RUS: Кирдан Александр Петрович-Уманский государственный педагогический университет имени Павла Тычины,ENG: Kirdan Oleksandr Petrovich-Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University,UKR: Кірдан Олександр Петрович-Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини,


Titles

ENG RESULTS OF THE EXPERIMENTAL INSPECTION OF THE AUTHOR'S PEDAGOGICAL SYSTEM OF PROFESSIONAL TRAINING OF FUTURE ECONOMISTS

UKR РЕЗУЛЬТАТИ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ПЕРЕВІРКИ АВТОРСЬКОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ЕКОНОМІСТІВ

RUS РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОВЕРКИ АВТОРСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ


Annotations

ENG The article presents the results of experimental verification of the author's pedagogical system of training of future economists and the effectiveness of organizational and pedagogical conditions for its provision. Methods used: empirical: conversation, observation, questioning, questioning, testing, self-evaluation, peer review method, pedagogical experiment (ascertaining and formative stages); statistical: methods of mathematical statistics for the analysis of experimental data, determining the reliability of the obtained. The testing of the structural-functional model of partnership interaction between higher education applicants, higher education institutions and stakeholder enterprises under separate organizational and pedagogical conditions included the implementation of motivational, organizational, content, activity and evaluation and performance blocks. The results obtained at the ascertaining stage confirmed the assumption that the future economists would exceed the sufficient and average levels of quality training for undergraduates. It is stated that in the control and experimental groups there are practically no applicants for higher education, in which the criteria are formed at a low level. Analysis, using Pearson's χ2 test, revealed no statistically significant differences between the experimental and control groups, which confirmed their homogeneity in composition. At the formative stage of the pedagogical experiment, the working hypotheses, conceptual provisions, pedagogical system of quality assurance of future economists' training were experimentally tested by enhancing the partnership cooperation in the educational process of higher education applicants, higher education institution and employer-stakeholder; organizational and pedagogical conditions for successful functioning of the structural and functional model of the pedagogical system were tested. The analysis of the effectiveness of the model implementation and the set of organizational and pedagogical conditions was made by comparing the results at the ascertaining and formative stages according to the four distinguished criteria for assessing the quality of training of future economists. The formed expert group recorded the positive dynamics of the distribution of undergraduates by the quality levels of their vocational training in all experimental groups during the pedagogical experiment. Statistical analysis, using Pearson's χ2 test, revealed significant differences between the control and experimental groups at the formative stage. It is concluded that the model of partnership interaction in the educational process of higher education applicants, higher education institutions and stakeholder enterprises has been put into practice and proved to be effective and expedient to be used in combination with all the distinct organizational and pedagogical conditions.

UKR У статті представлено результати експериментальної перевірки авторської педагогічної системи професійної підготовки майбутніх економістів та ефективність організаційно-педагогічних умов її забезпечення. Апробація структурно-функціональної моделі партнерської взаємодії здобувачів вищої освіти, закладу вищої освіти та підприємства-стейкхолдера за виокремлених організаційно-педагогічних умов включала реалізацію мотиваційного, організаційно-змістового, діяльнісного і оцінювально-результативного блоків. Результати, отримані на констатувальному етапі, підтвердили припущення щодо переважання достатнього та середнього рівнів якості професійної підготовки магістрантів - майбутніх економістів. Аналіз за допомогою χ2-критерію Пірсона не виявив статистично значимих розбіжностей між виділеними експериментальними і контрольними групами, що підтвердило їх однорідність за складом. На формувальному етапі педагогічного експерименту експериментально перевірено робочі гіпотези, концептуальні положення, педагогічну систему забезпечення якості професійної підготовки майбутніх економістів шляхом посилення партнерської взаємодії в освітньому процесі здобувачів вищої освіти, закладу вищої освіти та підприємств-стейкхолдерів; апробовано організаційно-педагогічні умови успішного функціонування структурно-функціональної моделі педагогічної системи. Аналіз ефективності реалізації моделі і сукупності організаційно-педагогічних умов відбувався за допомогою порівняння результатів на констатувальному та формувальному етапах. Сформована експертна група зафіксувала позитивну динаміку розподілу магістрантів за рівнями якості їх професійної підготовки у всіх експериментальних групах протягом педагогічного експерименту. Статистичний аналіз із застосуванням χ2-критерію Пірсона показав значимі відмінності між контрольними та експериментальними групами на формувальному етапі. Зроблено висновок, що реалізована на практиці модель партнерської взаємодії в освітньому процесі здобувачів вищої освіти, закладу вищої освіти та підприємств-стейкхолдерів довела свою ефективність і доцільність застосування в сукупності зі всіма виокремленими організаційно-педагогічними умовами.

RUS В статье представлены результаты экспериментальной проверки авторской педагогической системы профессиональной подготовки будущих экономистов и эффективности организационно-педагогических условий ее обеспечения. Апробация структурно-функциональной модели партнерского взаимодействия соискателей высшего образования, учреждения высшего образования и предприятия-стейкхолдеров за выделенных организационно-педагогических условий включала реализацию мотивационного, организационно-содержательного, деятельностного и оценочно-результативного блоков. Результаты, полученные на констатирующем этапе, подтвердили предположение о преобладании достаточного и среднего уровней качества профессиональной подготовки магистрантов - будущих экономистов. Анализ с помощью χ2-критерия Пирсона не выявил статистически значимых различий между выделенными экспериментальными и контрольными группами, что подтвердило их однородность по составу. На формирующем этапе педагогического эксперимента проверено рабочие гипотезы, концептуальные положения, педагогическую систему обеспечения качества профессиональной подготовки будущих экономистов путем усиления партнерского взаимодействия в образовательном процессе магистрантов, высшего учебного заведения и предприятий-стейкхолдеров; апробированы организационно-педагогические условия успешного функционирования структурно-функциональной модели педагогической системы. Анализ эффективности реализации модели и совокупности организационно-педагогических условий происходил посредством сравнения результатов на констатирующем и формирующем этапах педагогического эксперимента. Сформированная экспертная группа зафиксировала положительную динамику распределения магистрантов по уровням качества их профессиональной подготовки во всех экспериментальных группах. Статистический анализ с применением χ2-критерия Пирсона показал значимые различия между контрольными и экспериментальными группами на формирующем этапе. Сделан вывод, что реализованная в образовательном процессе модель партнерского взаимодействия магистрантов, высшего учебного заведения и предприятий-стейкхолдеров доказала свою эффективность и целесообразность применения в совокупности со всеми выделенными организационно-педагогическими условиями.


Full article text
05-kirdan.pdf