ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТИЧЕСКОЙ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ГЕОГРАФОВ
Дата публикации
27.02.2020
Издательство
Publicatia Periodica Revista “JURNALUL UMANITAR MODERN” societatea cu raspundere limitata
Наименование издания
Jurnalul Umanitar Modern, № 1(3) 27.02.2020
DOI
10.46591/MHJM.2020.0301.0001
Автор(ы)
Прасул Юлия Ивановна - Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина
Аннотация(ии)
Информационно-коммуникационные технологии относят к современным средствам формирования профессиональных компетенций и организации эффективного общения преподаватель-студент. На сегодня в профессиональном географическом образовании нашли признание активное использование презентаций и частичное использование картографического метода на основе современных технологий, в частности геоинформационных систем. Отсутствие в педагогической литературе опыта внедрения современных технологий, их дидактических принципов сдерживает процесс формирования социально-информационного общества. Туристическая краеведческая подготовка студентов-географов остро ощущает на себе отсутствие комплексного подхода к организации профессионально направленного интеграционного образовательного пространства, поэтому на кафедре физической географии и картографии Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина на примере дисциплины «Рекреационная география» определены и реализованы на практике принципы его организации. Знаниевый компонент сейчас реализован с помощью презентаций и текстов лекций к ним, интерактивных проектов, группового общения и индивидуальных консультаций, онлайн конференций с ведущими специалистами по определенной тематике в социальных сетях, электронной библиотеки. Деятельностный компонент предусматривает использование совокупности информационных технологий (стандартных, геоинформационных, графических) и онлайн организации работы с различными типами данных в группе. Исследовательский компонент является самым действенным, поскольку результаты творческой работы публикуются на геопортале кафедры и веб-геоинформационных сервисах, по договорам передаются для использования в профессиональные учреждения. С организацией контролирующего компонента пока обнаружены самые большие проблемы из-за обязательного использования картографического материала при выполнении тестовых заданий. Реализация интеграционного образовательного пространства организации туристической краеведческой подготовки студентов-географов показала повышение заинтересованности студентов, эффективное восприятие каждой проблемной лекции, обеспечение комфортных условий обучения в условиях полимодальности студенческой группы, возможности осуществления опережающего и дистанционного (в условиях карантина) обучения, развитие творческой и самодостаточной личности, что поверила в свои силы и возможности.
Полный текст статьи
| 1-Prasul.pdf |
|---|