Description of the article

Date of publication

30.11.2019


Publisher name

Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем


journal name

Карельский научный журнал, № 4(29) 30.11.2019


DOI

10.26140/knz4-2019-0804-0009


Authors

RUS: Красильникова Лариса Владимировна-Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина,ENG: Krasnilnikova Larisa Vladimirovna-Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after K. Minin,

RUS: Зайцева Светлана Александровна-Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина,ENG: Zaytseva Svetlana Alexandrovna-Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after K. Minin,


Titles

RUS ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

ENG DIAGNOSIS OF READINESS OF OLDER PRE-SCHOOL CHILDREN TOWARDS LITERACY


Annotations

RUS Статья посвящена исследованию комплексной диагностики уровня готовности детей дошкольного возраста к обучению грамоте. Авторами проводится анализ актуальности и востребованности решения проблемы диагностики готовности к овладению письменной речью воспитанников дошкольных образовательных организаций, а также требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к подготовке к грамоте. Авторы анализируют и обобщают лингвистические, нейропсихологические и психолингвистические исследования по развитию базисных функций, устноречевых и операциональных предпосылок, определяющих готовность ребенка к овладению письменной речью. Статья содержит описание основных компонентов комплексной диагностики готовности детей дошкольного возраста к обучению грамоте: 1) базисных процессов, обеспечивающих чтение и письмо; 2) устноречевых и операциональных предпосылок письменной речи. Описание включает основные направления работы с воспитанниками дошкольной образовательной организации с подбором комплекса психологических и педагогических методик, позволяющих всесторонне изучить готовность каждого ребенка к овладению механизмами процессов письма и чтения. Проведение комплексной диагностики предполагает включение в работу разных специалистов и педагогов дошкольной образовательной организации, междисциплинарное взаимодействие между ними. Содержание работы, приведенное в статье, прошло апробацию в дошкольных образовательных организациях города Нижнего Новгорода в рамках инновационной деятельности.


Full article text
09-krasilnikova.pdf