СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ И ОЦЕНИВАНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПОКОЛЕНИЯ Z
Дата публикации
29.02.2020
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 1(30) 29.02.2020
DOI
10.26140/anip-2020-0901-0067
Автор(ы)
Тумашева Ольга Викторовна - Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева
Шашкина Мария Борисовна - Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева
Аннотация(ии)
Вызовы информационного общества нашли отражение в требованиях к результатам освоения основных образовательных программ в виде метапредметных образовательных результатов. Концептуальные и технологические аспекты формирования и оценивания этих качеств в процессе обучения исследуются без учета специфики современного поколения обучающихся, называемого цифровым поколением, центениалами или поколением Z. Цель статьи: научно обосновать и описать средства формирования и оценивания метапредметных образовательных результатов обучающихся в соответствии с особенностями современного поколения школьников. Основу исследования составил анализ работ, в которых раскрываются основные идеи теории поколений, а также предлагается решение проблемы формирования и оценивания метапредметных образовательных результатов обучающихся. Описаны специфические характеристики обучающихся цифрового поколения: особенности познавательной сферы, а также личностные качества. Сделаны выводы относительно их позитивного и негативного влияния на процесс обучения. Сформулированы требования к метапредметным заданиям как средству формирования и оценивания метапредметных образовательных результатов школьников поколения Z, представлен конструктор метапредметных заданий, позволяющий генерировать их в любой предметной области. Результаты педагогического эксперимента по внедрению разработанных средств формирования и оценивания метапредметных образовательных результатов на уроках математики показали повышение уровня сформированности метапредметных образовательных результатов, повышение интереса к предмету и познавательной активности обучающихся, уровня мотивации к обучению.
Полный текст статьи
| 70-tumasheva.pdf |
|---|