ВЫПОЛНЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ИНОСТРАННЫМИ СТУДЕНТАМИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК КЛЮЧЕВОЙ ФАКТОР РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Дата публикации
29.02.2020
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Балтийский гуманитарный журнал, № 1(30) 29.02.2020
DOI
10.26140/bgz3-2020-0901-0031
Автор(ы)
Итинсон Кристина Сергеевна - Курский государственный медицинский университет
Чиркова Вера Михайловна - Курский государственный медицинский университет
Аннотация(ии)
Данная статья посвящена изучению роли самостоятельной работы на занятиях по русскому языку с иностранными студентами в медицинском вузе. Авторы статьи отмечают, что самостоятельную работу иностранных студентов можно расценивать как полноценную форму учебных занятий, так как многие знания, умения и навыки, а также способность к анализу, синтезу, решению учебных задач формируются и развиваются именно в процессе ее выполнения. В статье авторы используют методы комплексного, теоретического и описательного анализа. Научная новизна работы состоит в том, что разработанное пособие по русскому языку для иностранных студентов-медиков включает специальные систематизированные задания и упражнения, предназначенные для самостоятельной работы, которые направлены на подготовку иностранных студентов к будущей профессиональной деятельности и к прохождению клинической практики в лечебных учреждениях (владение профессиональной лексикой и умение вести профессиональный диалог с больными, их родственниками и медицинским персоналом). Практическая значимость работы заключается в том, что пособие по самостоятельной работе предназначено для выработки грамматических автоматизмов и речевых умений студентов, создания условий для индивидуального ритма их работы, расширения знаний культурологического и медицинского характера, а также приобретения индивидуально-речевого опыта в овладении русским языком. Результаты исследования: использование разработанного пособия для иностранных студентов на занятиях по русскому языку способствует формированию у студентов коммуникативной, языковой и речевой компетенций, что ведет к овладению учащимися всеми четырьмя видами речевой деятельности и достигается при помощи использования дифференцированного подхода. Выполняя самостоятельную работу, иностранные студенты изучают медицинскую лексику и терминологию, учат симптомы, методы лечения и профилактики заболеваний дыхательной, сердечно-сосудистой, нервной, опорно-двигательной систем на русском языке.
Полный текст статьи
| 31-itinson.pdf |
|---|