ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ (ОПЫТ ВГУЭС)
Дата публикации
30.08.2021
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 3(36) 30.08.2021
DOI
10.26140/anip-2021-1003-0021
Автор(ы)
ПАК Леонид Евгеньевич - Владивостокский государственный университет экономики и сервиса
ДАНИЛИНА Екатерина Константиновна - Владивостокский государственный университет экономики и сервиса
Аннотация(ии)
Целью данной работы является представление опыта организации учебной практики студентов Института иностранный языков Владивостокского государственного университета экономики и сервиса в условиях дистанционного обучения. Методы: Основными методами, использованными в работе, метод опроса, описательный метод и метод статистического анализа. Результаты: в статье описывается опыт дистанционной реализации двух проектов: онлайн-занятий в помощь школьникам и летнего языкового онлайн-лагеря.Проекты реализовывались на базе кафедры межкультурных коммуникаций и переводоведения ИИЯ ВГУЭС (г. Владивосток). Были задействованы студенты 1 курса бакалавриата направления подготовки «Педагогическое образование» и 2 курса бакалавриата направления подготовки «Лингвистика. Перевод и переводоведение». Всего в учебной практике приняли участие 16 студентов. Реализация первого проекта осуществлялась в 5 этапов (Знакомство и обучение студентов работе на платформе Zoom; консультация по проведению онлайн-занятий; проведение самого занятия онлайн студентом; обратная связь от родителя, самоанализ студента на проведенное занятие, разбор проделанной работы с куратором учебной практики; подготовка к следующему занятию с учетом рекомендаций). Реализация второго проекта также проходила в 5 этапов и завершалась творческим мероприятием, которое проводилось в прямом эфире. В работе доказывается, что при сложившейся ситуации дистанционный формат был единственным эффективным решением с точки зрения выполнения требований стандарта и, соответственно, освоения содержания учебной практики.
Полный текст статьи
| 21(89-92).pdf |
|---|