ОТНОШЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ К ЭЛЕКТРОННОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗНАНИЙ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
Дата публикации
30.08.2021
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Балтийский гуманитарный журнал, № 3(36) 30.08.2021
DOI
10.26140/bgz3-2021-1003-0018
Автор(ы)
ИТИНСОН Кристина Сергеевна - Курский государственный медицинский университет
ЧИРКОВА Вера Михайловна - Курский государственный медицинский университет
Аннотация(ии)
Внезапно объявленная пандемия COVID-19 заставила обратиться к проблемам организации дистанционного образования во всех образовательных учреждениях, включая высшие учебные заведения. Под вопросом оказалась не только степень готовности преподавателей и учащихся к переходу на дистанционный формат обучения, но и проведение качественной аттестации. Авторы утверждают, что компьютерное тестирование может также рассматриваться не только как элемент контроля в процессе освоения той или иной учебной дисциплины, но и как элемент обучения. Цель статьи состоит в изучении отношения учащихся и преподавателей к компьютерному тестированию в системе управления обучением Moodle. Авторы отмечают, что введение компьютерного тестирования в процесс итоговой и промежуточной аттестации стало распространенным явлением для многих высших учебных заведений еще до перехода на дистанционную форму обучения. Преподаватели должны знать, насколько хорошо студенты усваивают полученные знания, чтобы никто не отставал в процессе обучения. В процессе исследования было проведено анкетирование преподавателей и учащихся медицинского вуза с целью оценки качества компьютерного тестирования в условиях дистанционного обучения. Были опрошены студенты лечебного факультета, обучающиеся в дистанционном режиме при помощи платформы электронного обучения и тестирования Moodle. Авторы установили, что 75% респондентов считают оценивание электронного обучения эффективным, в то время как c этим полностью или частично не согласны 25%. Авторы статьи анализируют проведенное ими анкетирование студентов, в результате которого удалось установить, что 34% студента считают, что объективность - главная положительная сторона компьютерного тестирования, 38% - моментальная оценка результата, 21% - самостоятельное обучение, 7% - экономия времени контроля знаний. В заключение авторы приходят к выводу, что преподаватели и студенты высших учебных заведений оценивают важность и перспективы электронного оценивания в сложившихся условиях пандемии.
Полный текст статьи
| 18.pdf |
|---|