ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ ПОДГОТОВКИ
Дата публикации
30.05.2021
Издательство
Ассоциация «Профессиональные аналитики аутопойэйзисных систем
Наименование издания
Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 2(35) 30.05.2021
DOI
10.26140/anip-2021-1002-0094
Автор(ы)
ПАНЧЕНКО Людмила Леонидовна - Владивостокский университет экономики и сервиса
СОЛОДОВНИК Ольга Вячеславовна - Владивостокский университет экономики и сервиса
Аннотация(ии)
Цель : работа посвящена изучению основных компонентов эмоциональной компетентности (рефлексивность, эмоциональная саморегуляция) студентов технической, социономической, творческой направлений подготовки. Методы : психодиагностические методики: «Шкала дифференциальных эмоций» К. Изарда (русскоязычная адаптация А.В. Леоновой и М.С. Капицы); проективная рисуночная методика «10 комнат» И.В. Стишенок. Статистический анализ полученных данных произведен при помощи компьютерных программ: Excel 2006, SPSS версии 23. Результаты : У студентов технических, социономических и творческих специальностей различается степень развития основных компонентов эмоциональных компетенции. Студенты социономических специальностей отличаются более высоким уровнем рефлексии по сравнению со студентами технических специальностей; студенты творческих специальностей глубже анализируют свои эмоции, в большей степени склонны учитывать своё эмоциональное состояние по сравнению со студентами технических специальностей; студенты творческих специальностей в большей степени погружены в свои эмоциональные переживания и способны в большей степени отследить динамику своих эмоциональных переживаний, нежели студенты социономических специальностей. Практическая значимость : основные положения и выводы статьи могут быть использованы в научной и педагогической деятельности при работе со студентами соответствующих профилей.
Полный текст статьи
| 93-panchenko.pdf |
|---|